(Αρχική δημοσίευση της ανάρτησης 12-XII-2010)
Σας άρεσε να παίζετε με τα "τουβλάκια" της LEGO; Είναι μια ευχάριστη ενασχόληση, επειδή επιτρέπει στο πνεύμα να δίνει μορφή στην άψυχη ύλη. Αυτό είναι και ορισμός της τέχνης.
Ως τέχνη δεν υπονοούμε μόνο την αφηρημένη τέχνη. Μπορεί να είναι συγκεκριμένη και πολύ μάλιστα! Δείτε παρακάτω ένα βίντεο όπου ένας μάστορας των LEGO φτιάχνει έναν μηχανισμό παρόμοιο σε λειτουργία με τον Μηχανισμό των Αντικυθήρων.
Είναι καλό να θυμόμαστε ότι ο Μηχανισμός των Αντικυθήρων είναι περίτρανη απόδειξη ότι οι αρχαίοι Έλληνες είχαν εξαιρετικά προχωρημένη τεχνολογία, δεν ξάπλωναν αραχτοί σε ανάκλιντρα για να τρώνε και για να "φιλοσοφούνε". Αν κάποιοι ισχυρίστηκαν ότι δεν είναι Ελληνική κατασκευή, σήμερα έχουν καταπιεί την γλώσσα τους, αφού το σκανάρισμα του Μηχανισμού με αξονικό τομογράφο (της Hewlett-Packard) έφερε στο φως τις δισχιλιόχρονες εσωτερικές επιγραφές και οδηγίες χρήσης που είναι στην Ελληνική γλώσσα.
Διαβάστε περισσότερα εδώ.
Πήρα την είδηση από εδώ.
https://www.youtube.com/v/RLPVCJjTNgk
06-III-2011 : Το βρήκα και με ελληνικούς υπότιτλους :
25-XII-2014 : Μια παρουσίαση του BBC μετά τις νέες έρευνες στον τόπο του ναυαγίου το 2014 : www.youtube.com/watch?v=5Nzo2QEbk90
12-Ι-2017 : Ένα βίντεο μιάς ώρας με πολλές λεπτομέρειες και μια ένδειξη ότι ο Αρχιμήδης είχε φτιάξει ένα πρωτότυπο του μηχανισμού των Αντικυθήρων : https://vimeo.com/197613032
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα Βίντεο. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα Βίντεο. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Πέμπτη 12 Ιανουαρίου 2017
Τετάρτη 30 Απριλίου 2014
Σχόλια στο fb τον Απρίλη 2014
Σκάκι
Από τα μαθήματα του σχολείου, πολύ πιο χρήσιμο μάθημα για τη ζωή το σκάκι.... Στηρίζεσαι σιωπηλά στη δύναμη του μυαλού σου.
... Δεν περιμένεις κάτι από την τύχη.
... Καταστρώνεις στρατηγικό σχέδιο δράσης.
... Αντιμετωπίζεις τις δυσκολίες με σωστή τακτική.
... Μαθαίνεις από την ήττα και χαίρεσαι με την νίκη.
http://kallitexniko-skaki.blogspot.gr/search/label/_Σκάκι_στο_σχολείο
Ποιά είναι η σωστή ηλικία για να ξεκινήσει κάποιος να παίζει σκάκι; https://www.facebook.com/SundayChess/photos/a.341940839262108.1073741828.303477589775100/392895600833298/?type=1
Σχετικά με την συνθήκη BackHome http://kallitexniko-skaki.blogspot.gr/2014/04/backhome.html
Ετοίμασα ένα έγγραφο για Καλλιτεχνικές Σκακιστικές Συνθέσεις. Αν έχετε ενδιαφέρον για σκακιστικά προβλήματα, μπορείτε να το μελετήσετε.
http://kallitexniko-skaki.blogspot.gr/2014/04/1.html
Τέχνη
Αναζητήστε και αποκτήστε ένα ζωγραφικό πίνακα, ας πούμε της Nannooka Jo ή της Κατερίνας Χαδουλού ή της Παυλίνας Παμπούδη.
Βάλτε σε μια διπλανή σελίδα να ακούγεται το HyperBorea των Tangerine Dream. Θα σας προσφέρει λίγη ένταση, που χρειάζεται για να κάνετε αποδοτικά τις δουλειές σας!
http://www.youtube.com/watch?v=9LOZbdsuWSg
Ταξίδια
Ένας ξένος δείχνει 49 λόγους για να αγαπήσετε την Ελλάδα : http://www.buzzfeed.com/alexbesant/49-reasons-to-love-greece-jugk#.nnrOwGk1AΟικονομικά και Πολιτικά
Είχαμε δανειστεί υπερβολικά και ενίοτε παράλογα. Από τότε που οριστήκαμε ως κράτος, τον προπερασμένο αιώνα, δανειζόμαστε. Φτάσαμε σε χρεοκοπία.Πέσανε μνημόνια, τρόικες, τραπεζίτες πρωθυπουργοί, χαμός, ανεργία και, τελικά, τι μας λένε οι ταγοί μας ότι καταφέραμε; Να ξαναδανειστούμε!
Θα ψηφίσω εκείνον που θα πει : Είμαστε σε άθλια κατάσταση και για να γλιτώσουμε πρέπει να αρχίσουμε να παράγουμε προϊόντα με το εξής χρονοδιάγραμμα, κλπ..
Εύγε που πήγαμε με θυσίες τα επιτόκια δανεισμού από το 30% στο 4.75%. Αλλά για να πάμε παρακάτω προς το 4% 3% κλπ, πρέπει να γίνει ισχυρή η παραγωγή μας με αξιόπιστα και επιθυμητά προϊόντα. Ελάχιστη προσπάθεια γίνεται προς τα εκεί. Όλοι οι συνομιλητές μας θέλουν να μας προμηθεύσουν με τα προϊόντα τους. Και οι εδώ παράγοντες μιλάνε για εμπορεύματα (δηλαδή εισαγωγές) και όχι για ελληνική παραγωγή.
Σήμερα (15-04-2014, MEGA 14:22) παρουσίασε ο κ. Αρβανιτόπουλος τα σχέδιά του για την Παιδεία της χώρας μας. Μεταξύ άλλων είπε το εξής : "Πρέπει να σταματήσουμε να βγάζουμε ανέργους πτυχιούχους, χωρίς δεξιότητες και χωρίς επάρκεια".
1. Λέει καθαρά ότι αυτοί που αποφοίτησαν μέχρι σήμερα από Ελληνικά πανεπιστήμια και πολυτεχνεία (και κατ΄επέκταση οι επόμενοι απόφοιτοι μέχρι να αναμορφώσει αυτός την Παιδεία) δεν έχουν δεξιότητες, δεν έχουν επάρκεια. Αυτό είναι μια ανοησία!
2. Οι βαθμίδες της εκπαίδευσης δεν καταφέρνουν να δώσουν επάρκεια σε γνώσεις και δεξιότητες στους σπουδαστές. Οφείλεται αυτό στην ανεπάρκεια των διδασκόντων και το υπουργείο που υποχρεώνει να διδάσκεται το συγκεκριμένο αναλυτικό πρόγραμμα για συγκεκριμένες ώρες και καταργεί σύγχρονους κλάδους (πληροφορική όπως την γνωρίζω όχι όπως νομίζει ότι είναι) είναι αμέτοχο; Δεν νομίζω!
3. Υπονοεί ότι οι μόνοι άξιοι για θέσεις σε δημόσιο και ιδιωτικό τομέα είναι αυτοί που έχουν σπουδάσει έξω. Ναι λοιπόν στις ξένες σχολές, ή εδώ σε παραρτήματα ή με την νεολαία μας σε ξένες χώρες. Εξαιρετική στρατηγική!
4. Οι πτυχιούχοι είναι άνεργοι επειδή τους λείπουν οι δεξιότητες και η επάρκεια; Σαν δεν ντρεπόμαστε, λέω εγώ!
Προσωπικά
Όταν ήμουνα πολύ μικρός, άκουγα το "Δελτίον καιρού εις Χίον δια το επόμενον εικοσιτετράωρον" και το θεωρούσα άδικο να μη λένε και για "Δελτίον καιρού εις Αιγάλεω". Επιθυμούσα τα τυχερά Διακά να είναι ο τόπος κατοικίας μου, αφού το δελτίο πάντοτε έλεγε "ο καιρός στα Διακά θα βελτιωθεί".Τα χρόνια πέρασαν και έδινα όλο και λιγότερη προσοχή στις προβλέψεις. Μου έφτανε το γενικό "Καιρός αίθριος, έως ολίγον νεφελώδης, μετά παροδικών βροχών και καταιγίδων και χιόνων εις τα ορεινά".
Προς επίρρωση των προηγουμένων, άκουσα ότι για σήμερα προβλέπονται χιόνια, αλλά ο καιρός στην Νέα Σμύρνη είναι λιακάδα με ένα ευχάριστο αεράκι και το πιο κοντινό στην πρόβλεψη είναι το εορτολόγιο "Αγάπης, Ειρήνης και Χιονίας μαρτύρων".
Να είσαστε όλοι καλά, και ανθεκτικοί παντός καιρού!
Κάποιες επιστήμες έχουν ραγδαία εξέλιξη, άλλες όχι τόσο.
Θα μου πείτε ότι αν μελετήσει κάποιος πολύ καλά το Ρωμαϊκό Δίκαιο, δεν θα πρέπει να αναμένει νέα νομολογία από τους Ρωμαίους δικαστές! Σωστό αυτό, αλλά υπάρχουν εξελίξεις σε κάποια πράγματα που αλλάζουν τα δεδομένα. Ας πούμε, βρέθηκαν στο Ερκουλάνεουμ (αρχαία Ηράκλεια) της Ιταλίας χιλιάδες πάπυροι απανθρακωμένοι κάτω από 25 μέτρα πυροκλαστικών υλικών που έβγαλε ο γειτονικός Βεζούβιος στις 24 Αυγούστου του 79 μ.Χ., οι οποίοι διαβάζονται με αξονικούς τομογράφους και ειδικό λογισμικό φέρνοντας στους μελετητές άγνωστα κείμενα της εποχής εκείνης.
Αλλάζουν οι επιστήμες που έχουν επαφή, συνέργεια, με άλλες. Οι αξονικοί τομογράφοι είναι συνεργασία διαγνωστικής ιατρικής και εφαρμοσμένης πληροφορικής. Η ίδια η πληροφορική εξελίσσεται πολύ γρήγορα. Δεν είναι δύσκολο να αγοράσουμε υπολογιστές σε μορφή κινητού τηλεφώνου, ταμπλέτας, λάπτοπ, γιατί είναι πια πολύ φθηνά και όλο νέα μοντέλα και καταπληκτικά περιφερειακά (γκατζετάκια) φθάνουν στα ράφια των καταστημάτων.
Είναι τόσο πιασάρικο θέμα, που μπορεί ένας πρωθυπουργός να υποσχεθεί wifi για όλους, μήπως και καταφέρει να ξαναεκλεγεί!
Έλεγα στους μαθητές μου ότι αν μάθουμε όλα όσα μπορούμε για υλικό και λογισμικό μέχρι τις 31/12 κάποιας χρονιάς, αυτά σε έξι μήνες θα είναι αρχαία ιστορία. Χρειάζεται συνεχής ενημέρωση και ανανέωση.
Βλέπω τα βιβλία μου, το πολυκαιρισμένο κινητό μου, και η ματιά μου έχει αποκτήσει πια το ενδιαφέρον του αρχαιολόγου. Είναι καιρός για κάτι νέο!
Ενδιαφέροντα βιντεάκια από το YouTube
Όταν δεν έχει έρθει η ώρα σου : https://www.facebook.com/video.php?v=10152013286522499Παρασκευή 28 Φεβρουαρίου 2014
Σχόλια στο fb τον Φεβρουάριο 2014
Τέχνη
Τραγικός υποτιτλισμός : Πρόκειται να εκραγεί μια πυρηνική βόμβα σε μια πόλη στα επόμενα λεπτά. Ο ήρωας δεν προλαβαίνει να την βρει και να την αφοπλίσει. Αυτοί που τον έχουν χτυπήσει του λένε φεύγοντας "We do not kill you, to feel its heat. To hear a million sobs".
Υπότιτλοι : "Δεν σε σκοτώνουμε για να νιώσεις τη θερμότητά της. Να ακούσεις ένα εκατομμύριο σόμπες".
Οικονομικά και Πολιτικά
Για όλους αυτούς που με πατάνε για να διεκδικήσουν "κεκτημένα": Είναι αλήθεια ότι η ζωή είναι συνδεδεμένη με τον θάνατο. Για να ζήσει κάποιος χρειάζεται να φάει, και τρώει ζώα ή χορταρικά, που φυσικά πεθαίνουν για να γίνουν τροφή. Το ίδιο κάνουν και τα μικρόβια, που για να πολλαπλασιαστούν μας αρρωσταίνουν και μπορεί να μας σκοτώσουν κιόλας. Στην περίπτωση αυτών που απεργούν και μου στερούν τα ζωτικά τρόφιμα ή φάρμακα, αυτών που ασύστολα πλουτίζουν και μου στερούν τα στοιχειώδη χρήματα προς συντήρησή μου, αυτών που νομίζουν ότι θα ζήσουν για πάντα, έχω να πω ότι ματαιοπονούν! Ακόμη κι αν φύγω από τη ζωή εξ αιτίας τους, δεν θα ζήσουν ούτε δευτερόλεπτο περισσότερο! Ας το ξανασκεφτούν, λοιπόν, και ας καταλάβουν ότι οι κοινωνίες πρέπει να αποτελούνται από άτομα που αλληλοϋποστηρίζονται, όχι από ομάδες που αλληλοϋπονομεύονται.
Διαμαντής Φλωράκης : Μανώλη, είναι που το συμφέρον σκοτώνει τη λογική, το αίσθημα δικαίου, το αίσθημα της αλληλεγγύης, θρυμματίζει την κοινωνική ενότητα. Είμαστε μια θλιβερή χώρα…
Κάπου διάβασα σχολιασμό των δηλώσεων Μητσοτάκη για ποσόστωση των αποτυχόντων στην αξιολόγηση [http://www.logiastarata.gr/2014/02/blog-post_19.html] που θα αποδεικνύει την ορθότητα του μέτρου. Σε ανύποπτο χρόνο (φέτος την Πρωτοχρονιά) είχα γράψει λίγα λόγια εναντίον της ποσόστωσης κάθε είδους, επειδή προκαλεί ανεπιθύμητες διαστρεβλώσεις [http://ideas-by-alkinoos.blogspot.gr/2014/01/blog-post.html]. Χωρίς να διαβάσω τι είπε ο υπουργός Μητσοτάκης, ήμουν προδιατεθειμένος ότι η συλλογιστική του είναι λαθεμένη. Με το που διάβασα, πείστηκα.
Προσωπικά
Υπάρχουν θεωρίες, μερικές κακές, μερικές αφελείς και ακόμα μερικές με ερωτηματικά αποτελεσματικότητας. Οι κυβερνητικοί παράγοντες αποφασίζουν να ακολουθήσουν κάποια από τις πολιτικές θεωρίες και εκλέγονται δίνοντας υποσχέσεις, σχέδια, οράματα. Στη συνέχεια μπορεί να μην εκφράζουν το αίσθημα του λαού (δες Ουκρανία), μπορεί να γίνεται διαστρέβλωση κατά την εφαρμογή, μπορεί και να είναι όλα καλά. Όμως τα κράτη δεν είναι απομονωμένα νησιά. Υπάρχει κινητικότητα σε άτομα, εμπορεύματα, χρηματικές αξίες, που αυξάνει την τάση παγκοσμιοποίησης. Υπάρχουν πόλεμοι ανθρώπινοι και νομισματικοί, πτωχεύσεις και φυσικές καταστροφές.
Στο σημείο αυτό, αν ήθελε κανείς να αποδώσει ευθύνες, θα είχε μεγάλο πρόβλημα.
(α) Θα μπορούσε να μετρήσει θύματα σε μικρό χρονικό διάστημα και να βγάλει συμπέρασμα για το ποιος έφταιξε, ας πούμε ο Χίτλερ, ο Στάλιν κλπ. Αλλά είναι η μισή αλήθεια. Κάποιοι έβαλαν τους ηγέτες στην θέση αυτή.
(β) Θα μπορούσε να μετρήσει πορεία εισοδημάτων και να διαπιστώσει ότι φταίνε τράπεζες, χρηματιστές, θεσμικοί, λαμόγια, golden boys, και μίσθαρνα όργανά τους για το ότι οι πολλοί άνθρωποι ζούνε μια φτωχική έως άθλια ζωή. Πάλι δεν είναι ξεκάθαρο ποιος ακριβώς ευθύνεται για την απαξίωση του βίου μας.
Αν δεν μπορούμε να διορθώσουμε με μιάς τον κόσμο έτσι που να έχουν όλοι καλύτερη ποιότητα ζωής, ας αρχίσουμε με την βελτίωση του περίγυρού μας, με το να κάνουμε τους δικούς μας ανθρώπους να μην έχουν παράπονα και με ό,τι περισσέψει, ας βοηθήσουμε (όχι με φανφάρες) κάποιους που έχουν ανάγκη.
12 Φεβρουαρίου 2014 : Αντωνία Κατσαβού : "Δεν γνωρίζω σε ποιά σειρά βρίσκεσαι στους άλλους συλλόγους που είσαι μέλος, αλλά στην ΑΛΕΦ είσαι ο ΤΕΤΑΡΤΟΣ παππούς -γιούπι- και ο εγγονός σου είναι το έκτο εγγόνι emoticon grin emoticon grin emoticon grin Να μας ζήσει emoticon heart"
Μου αρέσει να ενημερώνομαι, να μαθαίνω ό,τι συμβαίνει, κι αν είναι επιστημονικά τεκμηριωμένο ακόμα καλύτερα. Στο διαδίκτυο υπάρχει ένας καταιγισμός ειδήσεων, αλλά δυστυχώς οι περισσότερες δεν αξίζουν τον χρόνο που διέθεσα για να τις διαβάσω, για να μην πω ότι αρκετές είναι σκουπίδια και κατασκευασμένες ανοησίες.
Και ενόσω διαβάζω, έρχονται ακόμα περισσότερες. Με στενοχωρεί που δεν προλαβαίνω να τις διαβάσω όλες. Έκοψα το τουίτερ επειδή, για τα σημαντικά γεγονότα, έρχονταν πάνω από 20 μηνύματα το λεπτό. Δεν προλαβαίνωωωωω, που έλεγε ο αγαπημένος ΘουΒού.
Αλλά το πρόβλημα είναι γενικότερο, δεν είναι μόνο θέμα χρόνου. Οι μηχανές αναζήτησης και τα κοινωνικά δίκτυα δείχνουν πρώτο αυτό που νομίζουν ότι θα μας αρέσει, (και ίσως μας αποκοιμίζουν σε ένα χαζοχαρούμενο περιβάλλον), ενώ θα έπρεπε να μάθουμε κι αυτό που δεν μας αρέσει, για να λάβουμε τα μέτρα μας έγκαιρα! Για σκεφτείτε το!
Ενδιαφέροντα βιντεάκια από το YouTube
Καλό ταξίδι στην μοναδική Τζένη Βάνου : https://www.youtube.com/watch?v=faVFd2dUME4Σπάνιο βίντεο με την Αρλέτα. Μη μιλάς άλλο γι' αγάπη. Ο πιο σπουδαίος ερωτικός στίχος σε ελληνικό τραγούδι με πολλές εικόνες και κρυφά υπονοούμενα, από τον τότε Σαββόπουλο που συμπαθούσα. Σαν στάχυα: είναι ξανθά τα μαλλιά, είναι ευλύγιστα τα κορμιά, είναι αμέτρητα τα φιλιά. https://www.youtube.com/watch?v=ZbMA6IFegO4
Η ταινία "Το Πέμπτο Στοιχείο" του 1997 είναι από εκείνες που τις ξαναβλέπω χωρίς δισταγμό και πάντοτε με ευχαρίστηση. Το συγκεκριμένο βίντεο είναι σαν περίληψη, αλλά αποσπασματική χωρίς να προδίδει την υπόθεση, και διαρκεί όσο τo ωραίο τραγούδι από την Diva Plavalaguna.
https://www.youtube.com/watch?v=4MR6D7tL38U
Κατσικάκια σε απίστευτη ισορροπία : https://www.youtube.com/watch?v=58-atNakMWw&feature=share
Έφυγε ο Σάκης Μπουλάς : https://www.youtube.com/watch?v=MaAI-f673Zw
Αξιόλογη παρουσία σε θέατρο και τηλεόραση η Νάντια Κοντογεώργη : https://www.youtube.com/watch?v=AreY-UzBU7E
Θυμηθείτε την Ξένια Σιμόνοβα που παρουσιάζει μια δραματική στιγμή από την ιστορία της Ουκρανίας : https://www.youtube.com/watch?v=518XP8prwZo
Παρασκευή 31 Ιανουαρίου 2014
Σχόλια στο fb τον Ιανουάριο 2014
Σκάκι
Στις 05-01-2008 χάσαμε τον πρώτο Έλληνα Μεγάλο Μαιτρ στη Σκακιστική Σύνθεση, τον Βύρωνα Ζάππα : http://kallitexniko-skaki.blogspot.gr/2008/04/blog-post_08.htmlΑπό τον διαγωνισμό σύνθεσης σκακιστικών προβλημάτων του ιστοχώρου KoBulChess.com (2012, κατηγορία μυθικά, fairies), φέραμε στην Ελλάδα το δεύτερο βραβείο!
Τελικά αποτελέσματα για το 1ο Κύπελλο Ελλάδος στη Λύση Σκακιστικών Προβλημάτων [http://kallitexniko-skaki.blogspot.gr/2014/01/1-2014.html]
Οικονομία και Πολιτική
Σχετικά με την Όλγα Τρέμη : Όταν έδειξε το βίντεο με τον Κορκονέα που πυροβόλησε τον Αλέξανδρο, του είχε προσθέσει υπόκρουση διαδήλωσης για να στηρίξει την υπεράσπιση Κούγια, ενώ στο αρχικό υπήρχε μόνο η φωνή αυτής που ήταν μάρτυρας.Προχθές έλεγε ότι ο Ξηρός έπαιζε μουσική στο καρναβάλι παραβιάζοντας την άδειά του, ενώ το βίντεο ήταν πανάρχαιο.
Ο Ψεύτης κι ο Κλέφτης τον πρώτο χρόνο χαίρονται. Συνελήφθη στην Τουρκία ο Α. Φ. που (κατά δημοσιογραφικές πληροφορίες) βρισκόταν στις ΗΠΑ. Τώρα θα μας πει, εκτός από την οικονομική ενίσχυση φίλων και γνωστών του, πώς βρέθηκαν κάτι εκατομμυριάκια παραπάνω στον λογαριασμό του (δες σελίδες 6-7 στο πόρισμα της εισαγγελέως Π. Παπανδρέου http://www.naftemporiki.gr/story/751281). Το βασικό είναι να επιστραφούν τα χρήματα και να ξηλωθεί ο μηχανισμός των γνωριμιών.
Προτείνω : Διορισμοί με ΑΣΕΠ χωρίς καμιά εξαίρεση, δημοσίευση των απαντήσεων και των γραπτών (για να μη κάνει κομπίνες το ίδιο το ΑΣΕΠ), και συνεχής έλεγχος των περιουσιακών στοιχείων των προσώπων με δημόσια θέση. Δεν αρκεί το Έσχες όταν και αν κάνουν δήλωση, αλλά χρειάζεται κυρίως το Πόθεν και άμεσα, εντός του επομένου μηνός!
Καταργείται η τήρηση βιβλίων και στοιχείων στις επιχειρήσεις : Με τις νέες διατάξεις για ΚΑΣ (Κανόνες Απεικόνισης Συναλλαγών) ανατρέπονται πρακτικές πολλών δεκαετιών. Αλίμονο σε όσους πλήρωσαν πρόστιμα ή καταδικάστηκαν για παραβάσεις που πλέον δεν υπάρχουν!
Να παίρνουν άδεια οι φυλακισμένοι; Όχι. Για τρίωρη συνάντηση (κρατουμένου με τους δικούς του) μηνιαίως, μία οικία χρησιμοποιούμενη 08:00-20:00 (συν μία ώρα για καθαριότητα), επαρκεί για 120 κρατούμενους. Δεν γνωρίζω πρόσφατα στοιχεία πλήθους κρατουμένων στις ελληνικές φυλακές, αλλά αν διαθέσουμε μία οικία για καθένα από τα 33 σημεία κράτησης, επαρκούν για 3960 κρατουμένους με οικογένεια.
Το κόστος συντήρησης 33 οικιών προβλέπεται μικρότερο από το κόστος αναζήτησης των φυγάδων που παραβίασαν την άδεια, η δε ηρεμία των ελεύθερων πολιτών θα είναι δεδομένη.
Προσωπικά
Θεωρώ πολύ κακές (μέχρι και εχθρικές για Έλληνες και κυρίως Ελληνίδες) τις διαφημίσεις με τον Τσάμπα, τη μάνα του, τους άγγελούς του και όλα τα σχετικά. Δεν πιστεύω ότι είμαστε τόσο φτηνιάρικοι πια! Αν είναι τσάμπα, δεν το θέλω!Δεν θέλω να δοκιμάσω το καινούργιο τυρί στο σουπερμάρκετ.
Δεν θέλω "στα τέσσερα, το ένα δώρο".
Δεν θέλω να βάλω δείγμα από το νέο άρωμα του οίκου τάδε.
Δεν θέλω να διαβάσω την δωρεάν έντυπη φυλλάδα.
Δεν θέλω τις διαφημίσεις, αλλά την κινηματογραφική ταινία ολόκληρη χωρίς διακοπές.
Με όλα τα ένθετα, χάθηκε τελικά η εφημερίδα και η αξία της.
Θέλω να παίρνω μόνο όσα έχω πραγματικά ανάγκη.
Θέλω να πληρώνω όσα αγοράζω για να έχουν δουλειά οι άνθρωποι που τα φτιάχνουν.
Θέλω όλα να έχουν την αξία τους και να αποκτώ αυτά που μου αρέσουν, αν το αξίζω!
Έχω διδάξει πληροφορική. Είναι η επιστήμη που βρίσκει *καλύτερες* λύσεις σε προβλήματα που είναι ή δεν είναι λυμένα! Γνωρίζοντας ότι πρέπει να βρει κάποια αποτελέσματα, εντοπίζει ποια από τα γνωστά στοιχεία είναι χρήσιμα ως δεδομένα και πάνω σ' αυτά εφαρμόζει συγκεκριμένες μεθόδους πιθανώς επαναληπτικές αλλά με πέρας, που λέγονται αλγόριθμοι, και εξάγει αποτελέσματα. Τα χρήσιμα αποτελέσματα λέγονται πληροφορίες. Αλλά όλα αυτά εφαρμόζονται σε γνωστά στοιχεία.
Ο Δασκαλάκης μας είπε για την πορεία της έρευνας σήμερα στο πεδίο της θεωρητικής πληροφορικής. Οι οικονομολόγοι υποστήριζαν ότι οποιοδήποτε σύστημα συναλλαγών μπορεί να φτάσει σε ένα σημείο ισορροπίας, και ο Νας πήρε βραβείο Νόμπελ με τις εργασίες του για την ισορροπία. Όμως ο Δασκαλάκης απέδειξε ότι δεν μπορεί να βρεθεί αλγόριθμος που να οδηγεί ένα οικονομικό σύστημα σε σημείο ισορροπίας, οπότε δεν πρέπει να περιμένουμε ότι η οικονομία θα διορθωθεί από μόνη της και επίσης δεν υπάρχει τρόπος να την ποδηγετήσουμε προς ένα σημείο ισορροπίας. Αν το κάνουμε γίνεται ασταθής και επικρατεί το χάος. Άρα πρέπει να βρούμε άλλα εργαλεία για την αξιολόγηση των οικονομικών φαινομένων ελπίζοντας ότι στην διαδρομή θα μπορέσουμε να εντοπίσουμε και αλγορίθμους που θα οδηγούν ένα σύστημα σε ισορροπία (όχι σε ένα σημείο, πιθανώς σε πολύγωνο με κορυφές προσωρινής σταθερότητας).
Επιπρόσθετα, πρέπει να αναπτύξουμε μεθόδους για να βγάζουμε αποτελέσματα όταν δεν είναι επαρκώς γνωστά τα δεδομένα. Αυτό το θέμα είναι το σημερινό state of the art στην έρευνα.
Οι οικονομολόγοι ξεκίνησαν από την ισορροπία, σαν να ήταν κάτι δεδομένο, και αγνόησαν την διαδρομή από τις επιμέρους συναλλαγές μέχρι το πλήρες οικονομικό σύστημα, για το οποίο έφτιαξαν μοντέλα και είπαν πώς θα πρέπει να είναι. Ο Δασκαλάκης μου θύμισε τον τρόπο που ο Γκέντελ αναστάτωσε τα μαθηματικά της εποχής του με τις εργασίες του περί μη πληρότητας. Για παράδειγμα "Σε ένα επαρκώς πολύπλοκο σύστημα υπάρχουν προτάσεις που είναι μη αποδείξιμες". Στην περίπτωσή μας, "Στο πολύπλοκο σύστημα μιας οικονομίας δεν μπορείς να ισχυρισθείς ότι υπάρχει κάποιο σημείο ισορροπίας".
Ενδιαφέροντα βιντεάκια από το YouTube
Από την σελίδα του David Brin μια γραφική παρουσίαση από το πολύ ψυχρό μέχρι το πολύ θερμό : http://www.bbc.com/future/story/20131218-absolute-zero-to-absolute-hotΌλοι οι Παρατηρητές στα επεισόδια της τηλεοπτικής σειράς Fringe https://www.youtube.com/watch?v=QlG1gwkyJxk
Αστείος αγώνας πιγκ-πογκ https://www.youtube.com/watch?v=ITR88wT8ekM
Κυριακή 30 Ιανουαρίου 2011
Φτιαγμένοι από αστρόσκονη
Όπως μας λέει η επιστήμη, όταν δημιουργήθηκε ο σημερινός κόσμος (ας μη ξεχνάμε ότι κόσμος σημαίνει στολίδι) οι πρώτοι ήλιοι αποτελούνταν από απλά στοιχεία (υδρογόνο, με ένα πρωτόνιο και ένα ηλεκτρόνιο) και δουλεύοντας σαν πυρηνικοί αντιδραστήρες παραγωγής (breeders) έφτιαξαν καμμιά εκατοστή βαρύτερα στοιχεία.
Στην ζωή ενός άστρου φτάνει το τέλος με την μορφή έκρηξης. Όταν εξερράγησαν οι πρώτοι ήλιοι, το αστρικό υλικό τους σκορπίστηκε σαν σκόνη στο διάστημα. Οι δυνάμεις βαρύτητας συγκέντρωσαν και συσσωμάτωσαν το υλικό αυτό σε νέους ήλιους και πλανήτες.
Στον δικό μας πλανήτη αναπτύχθηκαν και εξελίχθηκαν φυτά και ζώα. Κάποια από τα πλάσματα αυτά σκέφτονται από πού ήρθαν και πού πηγαίνουν. Κάποιο μέρος του σύμπαντος αναλογίζεται για την ύπαρξή του.
Είμαστε φτιαγμένοι από αστρόσκονη! Απίστευτο;
Παρακάτω μπορείτε να παρακολουθήσετε ένα βίντεο (έχει και ελληνικούς υπότιτλους, πιέζοντας το CC) όπου διάσημοι επιστήμονες (Carl Sagan, Richard Feynman, κ.ά.) "τραγουδάνε" για το μυστήριο της ζωής.
Βρήκα το βίντεο εδώ και σκεφτηκα να το μοιραστώ μαζί σας.
Στην ζωή ενός άστρου φτάνει το τέλος με την μορφή έκρηξης. Όταν εξερράγησαν οι πρώτοι ήλιοι, το αστρικό υλικό τους σκορπίστηκε σαν σκόνη στο διάστημα. Οι δυνάμεις βαρύτητας συγκέντρωσαν και συσσωμάτωσαν το υλικό αυτό σε νέους ήλιους και πλανήτες.
Στον δικό μας πλανήτη αναπτύχθηκαν και εξελίχθηκαν φυτά και ζώα. Κάποια από τα πλάσματα αυτά σκέφτονται από πού ήρθαν και πού πηγαίνουν. Κάποιο μέρος του σύμπαντος αναλογίζεται για την ύπαρξή του.
Είμαστε φτιαγμένοι από αστρόσκονη! Απίστευτο;
Παρακάτω μπορείτε να παρακολουθήσετε ένα βίντεο (έχει και ελληνικούς υπότιτλους, πιέζοντας το CC) όπου διάσημοι επιστήμονες (Carl Sagan, Richard Feynman, κ.ά.) "τραγουδάνε" για το μυστήριο της ζωής.
Βρήκα το βίντεο εδώ και σκεφτηκα να το μοιραστώ μαζί σας.
Πέμπτη 2 Δεκεμβρίου 2010
Animation
Είναι ένας καλός δημιουργός Animation (ταινίες με κινούμενα σχέδια) ο Alan Becker.
Αν δεν έχετε δει ποτέ δείγμα της δουλειάς του, σας δίνω τον σύνδεσμο εδώ για να επισκεφθήτε τις σελίδες που ο δημιουργός μάχεται με το δημιούργημά του (Animator vs Animation).
Σήμερα που δίνω τον σύνδεσμο, ανοίγει η προβολή για το [Animator vs Animation: The Movie, part 3], αλλά μπορείτε να βρήτε και τα προηγούμενα (1 και 2) και πολλές άλλες ταινιούλες.
Όσοι έχετε δουλέψει σε PC και έχετε παίξει διάφορα παιγνίδια θα αναγνωρίσετε το περιβάλλον και θα δείτε πώς το έχει μετατρέψει ο δημιουργός. Εγώ το χάρηκα!
Αν δεν έχετε δει ποτέ δείγμα της δουλειάς του, σας δίνω τον σύνδεσμο εδώ για να επισκεφθήτε τις σελίδες που ο δημιουργός μάχεται με το δημιούργημά του (Animator vs Animation).
Σήμερα που δίνω τον σύνδεσμο, ανοίγει η προβολή για το [Animator vs Animation: The Movie, part 3], αλλά μπορείτε να βρήτε και τα προηγούμενα (1 και 2) και πολλές άλλες ταινιούλες.
Όσοι έχετε δουλέψει σε PC και έχετε παίξει διάφορα παιγνίδια θα αναγνωρίσετε το περιβάλλον και θα δείτε πώς το έχει μετατρέψει ο δημιουργός. Εγώ το χάρηκα!
Τρίτη 2 Νοεμβρίου 2010
Η μόρφωση δίνει ζωή
Στα εκατομμύρια ιστολόγια του κόσμου γράφονται αναλύσεις που ποτέ δεν θα δούμε, εκτός αν κάποιος μας πει "αυτό το είδες;".
Σήμερα θα σας ρωτήσω "είδατε την σειρά των άρθρων (σε Αγγλική γλώσσα) που μιλάνε για [Tablets, Unions, and Education] υπό Alistair Croll;"
Είναι κείμενο που θίγει πάμπολλα ζητήματα, συνοδεύεται από διαφωτιστικά διαγράμματα, και καταλήγει σε ενδιαφέροντα συμπεράσματα.
Το διάγραμμα δείχνει με χρώματα τις διάφορες περιοχές του κόσμου, στον οριζόντιο άξονα τον αλφαβητισμό και στον κάθετο άξονα το προσδόκιμο ζωής. (Αν πάτε εδώ, μπορείτε να φορτώσετε το διάγραμμα GapMinder-World και να παίξετε με τις παραμέτρους : να ορίσετε για ποιές χώρες ενδιαφέρεστε, για ποιά στοιχεία στον οριζόντιο και στον κατακόρυφο άξονα, και για ποιά χρονική περίοδο. Είναι απίστευτο το τι συμπεράσματα μπορείτε να βγάλετε όπως το διάγραμμα σαρώνει τις εποχές!
{Σημείωση στις 09-12-2010 : Αν μάλιστα υπάρχει η απαραίτητη υποδομή, μπορούν να δημιουργηθούν από τα στοιχεία αυτά όμορφες παρουσιάσεις, όπως αυτή του Hans Rosling, που θα την βρείτε εδώ}).
Tablet PC είναι μικρός υπολογιστής, που τον κρατάμε στο χέρι και έχει μεγάλη διαδραστική οθόνη και σύνδεση στο διαδίκτυο. Είναι σύντηξη βιβλίου - τηλεφώνου - μουσικού οργάνου - υπολογιστή - τηλεόρασης. Αυτός θα αλλάξει την δομή της εκπαίδευσης.
Union είναι η ένωση - το σωματείο. Εδώ εννοείται ο σύλλογος των εκπαιδευτικών. Βοηθάει το εκπαιδευτικό σώμα την εξέλιξη ή την πολεμάει;
Education είναι η εκπαίδευση, αλλά με ευρύτερη σημασία από τα διδασκόμενα στο σχολείο μαθήματα.
Δίνω συνδέσμους και τηλεγραφικές περιλήψεις για τα τέσσερα πρώτα άρθρα :
1. [Μέρος 1:] Η εκπαίδευση είναι το θεμέλιο της ευημερίας. Στα δύο εκατομμύρια λεπτά που διαρκεί η βασική εκπαίδευση, διαφορετικοί λαοί διδάσκονται διαφορετικά πράγματα. Σε μερικές χώρες η επιστήμη είναι υποτιμημένη. Οι μεγάλες τάξεις παράγουν ανόητους ανθρώπους.
2. [Μέρος 2:] Αν κάθε μαθητής έχει δικό του υπολογιστή-πινακίδιο, κρατάει όλα τα σχολικά μαθήματα και όλες τις βιβλιοθήκες του κόσμου και τα μουσεία και τα ΜΜΕ και ο,τιδήποτε θα μπορούσε να τον ενδιαφέρει. Από τους 1,400,000 OLPC υπολογιστές που μοιράστηκαν μάθαμε ότι οι μαθητές διδάσκουν τους γονείς τους ανάγνωση, οι απουσίες από το σχολείο ελαττώθηκαν, η εκπαιδευτική διαδικασία βελτιώθηκε. Το κόστος πέφτει : τα πρώτα XO μηχανήματα του σχεδίου OLPC κόστιζαν περίπου 200 ευρώ, ενώ οι νεότερες κατασκευές στοιχίζουν κάτω από 70 ευρώ. Αν και μερικά βιβλία δεν είναι δωρεάν σε ηλεκτρονική μορφή, το συνολικό κόστος (αγοράς - συντήρησης - αποθήκευσης) είναι μικρότερο από την αγορά χάρτινων βιβλίων. Οι υπολογιστές-πινακίδια αλλάζουν : διαμορφώνονται ανάλογα με τον χρήστη - μαθαίνουν από αυτόν!
3. [Μέρος 3:] Οι μελέτες καταδεικνύουν ότι οι καλύτεροι σε απόδοση μαθητές είχαν πολύ καλούς καθηγητές. Δεν υπάρχει εξασφαλισμένη μέθοδος διαμόρφωσης ενός καλού καθηγητή, είναι εσωτερικός παράγοντας και η επιμόρφωση δεν μπορεί να αλλάξει έναν μέτριο καθηγητή. Κάποια πρότυπα σχολεία (Charter schools) με νέες ιδέες, όπως ομαδική διδασκαλία κλπ, πολεμήθηκαν από τις ενώσεις καθηγητών στις ΗΠΑ και, παρά τα μετρήσιμα εξαιρετικά αποτελέσματα, έκλεισαν λόγω διακοπής της χρηματοδότησης. Αν υποθέσουμε ότι 10% των καθηγητών στις ΗΠΑ είναι μέτριοι, τότε 5,000,000 παιδιά θα έχουν υποβαθμισμένο ξεκίνημα στις σπουδές τους. Όταν η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού δεν γίνεται, τα αποτελέσματα είναι ορατά. Το μέλλον κάθε έθνους καθηλώνεται από την ανεπάρκεια του εκπαιδευτικού του συστήματος.
4. [Μέρος 4:] Οι εκπαιδευτικοί επιμένουν να διδάσκουν ακριβώς τα ίδια πράγματα σε όλη την καριέρα τους, ενώ θα έπρεπε να επιζητούν την διαφοροποίηση αφού ο κόσμος εξελίσσεται. Σχετικά με υπολογιστές, με δυσφορία επιμορφώνονται στα βασικά, αλλά στην αγορά εμφανίζονται νέα προϊόντα με έντονους ρυθμούς, οπότε η απαξίωση των γνώσεων είναι βέβαιη. Οι μαθητές μαθαίνουν πιο νωρίς από τους καθηγητές τους για το τι κυκλοφορεί. Υπάρχουν πολλοί καλοί εκπαιδευτικοί, κι αν στηριχτούν από ένα Σύστημα Διαχείρισης της Μάθησης (Learning Management System, LMS), τα αποτελέσματα για το έθνος θα είναι τόσο σημαντικά, που θα έπρεπε ήδη να έχει επενδύσει σε καλύτερα σχολεία, άριστους εκπαιδευτικούς, καλύτερο μέλλον.
Μακάρι να μπορούσα να μεταφράσω όλα τα κείμενα.
Ας το αναλάβει η ΟΛΜΕ, για να κάνει και κάτι χρήσιμο.
Σήμερα θα σας ρωτήσω "είδατε την σειρά των άρθρων (σε Αγγλική γλώσσα) που μιλάνε για [Tablets, Unions, and Education] υπό Alistair Croll;"
Είναι κείμενο που θίγει πάμπολλα ζητήματα, συνοδεύεται από διαφωτιστικά διαγράμματα, και καταλήγει σε ενδιαφέροντα συμπεράσματα.
{Σημείωση στις 09-12-2010 : Αν μάλιστα υπάρχει η απαραίτητη υποδομή, μπορούν να δημιουργηθούν από τα στοιχεία αυτά όμορφες παρουσιάσεις, όπως αυτή του Hans Rosling, που θα την βρείτε εδώ}).
Tablet PC είναι μικρός υπολογιστής, που τον κρατάμε στο χέρι και έχει μεγάλη διαδραστική οθόνη και σύνδεση στο διαδίκτυο. Είναι σύντηξη βιβλίου - τηλεφώνου - μουσικού οργάνου - υπολογιστή - τηλεόρασης. Αυτός θα αλλάξει την δομή της εκπαίδευσης.
Union είναι η ένωση - το σωματείο. Εδώ εννοείται ο σύλλογος των εκπαιδευτικών. Βοηθάει το εκπαιδευτικό σώμα την εξέλιξη ή την πολεμάει;
Education είναι η εκπαίδευση, αλλά με ευρύτερη σημασία από τα διδασκόμενα στο σχολείο μαθήματα.
Δίνω συνδέσμους και τηλεγραφικές περιλήψεις για τα τέσσερα πρώτα άρθρα :
1. [Μέρος 1:] Η εκπαίδευση είναι το θεμέλιο της ευημερίας. Στα δύο εκατομμύρια λεπτά που διαρκεί η βασική εκπαίδευση, διαφορετικοί λαοί διδάσκονται διαφορετικά πράγματα. Σε μερικές χώρες η επιστήμη είναι υποτιμημένη. Οι μεγάλες τάξεις παράγουν ανόητους ανθρώπους.
2. [Μέρος 2:] Αν κάθε μαθητής έχει δικό του υπολογιστή-πινακίδιο, κρατάει όλα τα σχολικά μαθήματα και όλες τις βιβλιοθήκες του κόσμου και τα μουσεία και τα ΜΜΕ και ο,τιδήποτε θα μπορούσε να τον ενδιαφέρει. Από τους 1,400,000 OLPC υπολογιστές που μοιράστηκαν μάθαμε ότι οι μαθητές διδάσκουν τους γονείς τους ανάγνωση, οι απουσίες από το σχολείο ελαττώθηκαν, η εκπαιδευτική διαδικασία βελτιώθηκε. Το κόστος πέφτει : τα πρώτα XO μηχανήματα του σχεδίου OLPC κόστιζαν περίπου 200 ευρώ, ενώ οι νεότερες κατασκευές στοιχίζουν κάτω από 70 ευρώ. Αν και μερικά βιβλία δεν είναι δωρεάν σε ηλεκτρονική μορφή, το συνολικό κόστος (αγοράς - συντήρησης - αποθήκευσης) είναι μικρότερο από την αγορά χάρτινων βιβλίων. Οι υπολογιστές-πινακίδια αλλάζουν : διαμορφώνονται ανάλογα με τον χρήστη - μαθαίνουν από αυτόν!
3. [Μέρος 3:] Οι μελέτες καταδεικνύουν ότι οι καλύτεροι σε απόδοση μαθητές είχαν πολύ καλούς καθηγητές. Δεν υπάρχει εξασφαλισμένη μέθοδος διαμόρφωσης ενός καλού καθηγητή, είναι εσωτερικός παράγοντας και η επιμόρφωση δεν μπορεί να αλλάξει έναν μέτριο καθηγητή. Κάποια πρότυπα σχολεία (Charter schools) με νέες ιδέες, όπως ομαδική διδασκαλία κλπ, πολεμήθηκαν από τις ενώσεις καθηγητών στις ΗΠΑ και, παρά τα μετρήσιμα εξαιρετικά αποτελέσματα, έκλεισαν λόγω διακοπής της χρηματοδότησης. Αν υποθέσουμε ότι 10% των καθηγητών στις ΗΠΑ είναι μέτριοι, τότε 5,000,000 παιδιά θα έχουν υποβαθμισμένο ξεκίνημα στις σπουδές τους. Όταν η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού δεν γίνεται, τα αποτελέσματα είναι ορατά. Το μέλλον κάθε έθνους καθηλώνεται από την ανεπάρκεια του εκπαιδευτικού του συστήματος.
4. [Μέρος 4:] Οι εκπαιδευτικοί επιμένουν να διδάσκουν ακριβώς τα ίδια πράγματα σε όλη την καριέρα τους, ενώ θα έπρεπε να επιζητούν την διαφοροποίηση αφού ο κόσμος εξελίσσεται. Σχετικά με υπολογιστές, με δυσφορία επιμορφώνονται στα βασικά, αλλά στην αγορά εμφανίζονται νέα προϊόντα με έντονους ρυθμούς, οπότε η απαξίωση των γνώσεων είναι βέβαιη. Οι μαθητές μαθαίνουν πιο νωρίς από τους καθηγητές τους για το τι κυκλοφορεί. Υπάρχουν πολλοί καλοί εκπαιδευτικοί, κι αν στηριχτούν από ένα Σύστημα Διαχείρισης της Μάθησης (Learning Management System, LMS), τα αποτελέσματα για το έθνος θα είναι τόσο σημαντικά, που θα έπρεπε ήδη να έχει επενδύσει σε καλύτερα σχολεία, άριστους εκπαιδευτικούς, καλύτερο μέλλον.
Μακάρι να μπορούσα να μεταφράσω όλα τα κείμενα.
Ας το αναλάβει η ΟΛΜΕ, για να κάνει και κάτι χρήσιμο.
Παρασκευή 15 Οκτωβρίου 2010
Blog Action Day 2010 : Νερό
Τα ιστολόγια παρουσιάζουν τις απόψεις των συντακτών τους για πολλά και διάφορα θέματα. Μερικές φορές συντονίζονται για το κοινό καλό και παρουσιάζουν το ίδιο θέμα, αν βέβαια το εγκρίνουν.
Φέτος η πρόταση αφορά το νερό.
Αναρωτηθείτε : [Ποιό είναι αυτό που λείπει εντελώς από περιοχές που έχουν πλημμυρίσει;]
Τα τελευταία χρόνια έχουμε πολλές περιοχές που πλημμυρίζουν. Στο Πακιστάν και στο Μπαγκλαντές υπάρχουν εκατομμύρια άνθρωποι που έχασαν την κατοικία τους από την αιτία αυτή.
Βρήκατε την απάντηση στο ερώτημα; Είναι το πόσιμο νερό. Αστείο και τραγικό μαζί.
Στις περιοχές που σκεπάζονται από τα νερά πολλά ζώα πνίγονται και τα νερά μολύνονται, (ακόμα και τα πηγάδια). Επειδή δεν υπάρχουν πια εστίες (κουζίνες στις κατοικίες) δεν μπορεί κανείς να βράσει νερό για να το κάνει πόσιμο. Άρα μένει η αποστολή βοήθειας, αλλά είναι σχεδόν αδύνατο να φθάσει σε όσους έχουνε ανάγκη. Αυτοκίνητα δεν κυκλοφορούν αφού δεν υπάρχουν δρόμοι, κι αν μεταφερθεί βοήθεια αεροπορικώς δεν υπάρχει τόπος για να αποθηκευθεί ή τρόπος για να μοιραστεί στους πληγέντες.
Σε άλλες περιοχές παρατηρείται ξηρασία και ερημοποίηση. Κάποιοι αρχαίοι πολιτισμοί χάθηκαν με βασική αιτία την ξηρασία (για παράδειγμα, οι Maya στην Νότια Αμερική μετά από ξηρασία 200 ετών κατά τους ερευνητές).
Το πόσιμο νερό είναι πολύ σημαντικό για την διατήρηση της ζωής. (Σκεφθήτε ότι όλες οι λειτουργίες μας γίνονται με κυκλοφορία υγρών και ότι στα όργανα του σώματός μας υπάρχει σε διάφορα ποσοστά πάνω από 70%). Χωρίς τροφή μπορεί ο άνθρωπος να ζήσει τριάντα - σαράντα ημέρες, ενώ χωρίς νερό πόσες; Δέκα;
Το νερό είναι ένα αγαθό που θα έπρεπε να είναι ελεύθερο για όλους. Ήδη υπάρχουν εκτεταμένα εμπορικά δίκτυα που το πουλάνε, χωρίς αποτελεσματικό έλεγχο του περιεχομένου των πλαστικών μπουκαλιών, τα οποία είναι επιπρόσθετη πηγή μόλυνσης στο περιβάλλον. (Εδώ πουλάνε άδειες για το διοξείδιο του άνθρακα που πρόκειται να παραχθεί, στο νερό θα σταματούσαν;) Και ακούγονται απαισιόδοξες προβλέψεις ότι θα γίνουν πόλεμοι με αφορμή το νερό.
Πιστεύω ότι θα έπρεπε να στηρίξουμε κάθε προσπάθεια που στοχεύει να προσφέρει δωρεάν πόσιμο νερό σε όλο τον κόσμο : Σε ανθρώπους, σε ζώα και φυτά.
Μια προσθήκη, για όσους πιστεύουν στην διασυνδεσιμότητα όλων των πραγμάτων, (όπως ο Dirk Gentli, λογοτεχνικός ήρωας του Douglas Adams), είναι το παρακάτω vimeo, που λέει ότι το νερό έχει μνήμη και θυμάται πώς του έχουμε φερθεί. Μπορεί να είναι χημικά ίδιο, αλλά κρυσταλλώνεται διαφορετικά (θυμηθείτε τις νιφάδες με την εξάκτινη συμμετρία).
Όταν λοιπόν το πίνουμε έχοντας κακές σκέψεις αυτό αλλάζει και δηλητηριαζόμαστε, ενώ όταν έχουμε θετική ενέργεια το νερό μας ωφελεί γιατί γίνεται καλύτερο, αγιάζει!
Το νερό βρίσκεται παντού, στο νερό δημιουργείται η ζωή, όλοι μας αποτελούμαστε σε μεγάλο ποσοστό από νερό - αυτό είναι το μέσο που διασυνδέει τα πάντα.
Αν έχετε υπομονή μία ώρα και 22 λεπτά, θα ακούσετε πολλά πράγματα, κάποια λογικά, κάποια παρατραβηγμένα, αλλά η συνολική αίσθηση είναι θετική. Υπάρχουν πολλά φαινόμενα που δεν ξέρουμε να εξηγήσουμε. Δείτε, με επιφύλαξη και ανοιχτό μυαλό ταυτόχρονα, το vimeo του Αλέξανδρου Παυλίδη.
Πέμπτη 12 Αυγούστου 2010
Λογισμικό μετάφρασης
Δημοσιεύτηκε πριν από λίγες ημέρες στην Ελευθεροτυπία :
Μια γραπτή γλώσσα ηλικίας άνω των 3.000 ετών «αποκρυπτογραφήθηκε» από επιστήμονες χάριν σε ένα ειδικό πρόγραμμα στον υπολογιστή. Μέσα σε λίγες μόνο ώρες, το «θαυματουργό» λογισμικό μετέφρασε κείμενο από τα ουγκαριτικά, αρχαία γλώσσα της Μέσης Ανατολής, στα αγγλικά.
Πρόκειται για καινοτόμο μέθοδο που θα οδηγήσει σε εντυπωσιακές ανακαλύψεις επισημαίνουν οι επιστήμονες του αμερικανικού πανεπιστημίου ΜΙΤ.
Το εν λόγω πρόγραμμα συνδυάζει και αντιπαραθέτει στοιχεία από τις σημερινές σε όλους γνωστές γλώσσες με τα σημεία, σχήματα και γράμματα των αρχαίων "εξαφανισμένων" γλωσσών επιτυγχάνοντας με τον τρόπο αυτό να τις μεταφράσει.
Η μετάφραση της ουγκαριτικής επετεύχθη με βάση κατά κύριο λόγο τα εβραϊκά.
Η περιοχή του βασιλείου της Ουγκαρίτ, που ήταν πιθανό να κατοικήθηκε ήδη από την πρώτη εμφάνιση του ανθρώπου στη Συρία, αποτελούσε ένα σημείο συνάντησης πολλών πολιτισμών στην Εγγύς Ανατολή, συμπεριλαμβανομένων του μυκηναϊκού και του κυπριακού.
Στα ερείπια της πόλης αυτής, που ήταν ένα σημαντικό εμπορικό και κοσμοπολίτικο κέντρο, κρύβονταν εκτός άλλων ευρημάτων τα λεγόμενα Ουγκαριτικά κείμενα που χρονολογούνται από το 14ο έως το 12ο αιώνα π.Χ. και τα οποία περιλαμβάνουν ιδιωτικά, διοικητικά και θρησκευτικά κείμενα.
Πέντε είναι οι μη αποκρυπτογραφημένες γλώσσες που θα κληθούν οι ερευνητές να μεταφράσουν.
Αναλυτικά:
Η γλώσσα των Ετρούσκων, αρχαίου λαού που κατοικούσε στην Ετρουρία, κατά τους Ρωμαίους, ή Τυρρηνία, κατά τους Έλληνες, στη κεντρική χώρα της σημερινής Ιταλίας.
Κώδικας Rohonc. Πρόκειται για ένα σύνολο γραπτών σε ένα άγνωστο σύστημα γραφής που ανακαλύφθηκε στην Ουγγαρία.
Rongorongo, ένα σύστημα ιερογλυφικών που ανακαλύφθηκε τον 19ο αιώνα στο Νησί του Πάσχα και φαίνεται να είναι πρωτο-γραφή.
Η Γραμμική Α, μινωική γραφή που ανακαλύφθηκε στην Κρήτη το 1900. Η γραφή αυτή θεωρείται πρόγονος της Γραμμικής Β, η οποία είναι μυκηναϊκή. Η Γραμμική Α αποτελείται όπως και η Γραμμική Β από συλλαβογράμματα (χαρακτήρες με συγκεκριμένη συλλαβική φωνητική αξία) και ιδεογράμματα (ή λογογράμματα, χαρακτήρες που αντιπροσωπεύουν αντικείμενα). Η Γραμμική Α δεν έχει αποκρυπτογραφηθεί και αποτελεί ένα από τα μεγαλύτερα μυστήρια της σύγχρονης αρχαιολογίας. Η αποκρυπτογράφησή της θα αποκαλύψει τη γλώσσα και ενδεχομένως και την καταγωγή των Μινωιτών.
Τα σύμβολα Vinca, την πρώτη μορφή γραπτού λόγου, όπως εικάζεται και για παρόμοια σύμβολα χαραγμένα σε πηλό, που βρίσκονται σε οικισμούς της νότιας Βαλκανικής. Χρονολογείται γύρω στα 4.000 χρόνια π. Χ.. Τα πρώτα δείγματα ανακαλύφθηκαν στην Ουγγαρία το 1875.
Είναι από τις εργασίες που θα μου άρεσε να κάνω και θεωρώ τυχερούς αυτούς που ήδη έχουν την δυνατότητα να ασχολούνται με το θέμα αυτό.
Τα αποτελέσματα θα είναι συναρπαστικά, εκτός αν τα αλλοιώσουν οι γνωστές σκοπιμότητες (για το ποιά χώρα προηγείται στον πολιτισμό, κλπ.).
Διατηρώ την επιφύλαξη αφού η μετάφραση γίνεται προς την Αγγλική γλώσσα, για το αν η γλώσσσα-στόχος έχει την απαραίτητη ευελιξία να αποδώσει τα αρχαία γλωσσικά ιδιώματα. Παρά το ότι δεν διαθέτω τις γλωσσολογικές περγαμηνές, θα προτείνω ένα παράδειγμα, από το οποίο φαίνεται, κατά την ταπεινή μου άποψη, ότι η Ελληνική έχει μεγαλύτερη συντακτική ευελιξία, που πλησιάζει τα όρια της μαθηματικής πληρότητας :
Σε μια γλώσσα υπάρχει το συντακτικό (ο τρόπος που τοποθετούνται οι λέξεις η μια δίπλα στην άλλη για να σχηματίσουν προτάσεις) και η σημαντική (η έννοια που προκύπτει από την πρόταση). Δεχόμαστε πάντως, ότι όλες οι γλώσσες έχουν δυνατότητα να εκφράσουν (με κάποιο τρόπο, περιφραστικά) όλες τις έννοιες, αν διαθέτουν τρόπο να εμπλουτίζονται με νέες έννοιες.
Στην Ελληνική μπορούμε να σχηματίσουμε την πρόταση «Ο Γιώργος ζωγράφισε το ανθοδοχείο», (που την χωρίζουμε, όχι πολύ αυστηρά, σε τρία μέρη : Υποκείμενο = Υ, Ρήμα = Ρ, Αντικείμενο = Α). Αν προφέρουμε τα μέρη αυτής της πρότασης με λεπτές φωνητικές διακυμάνσεις στην διατύπωση ή αλλαγή της έντασης της φωνής (που την σημειώνουμε με έντονη γραφή), μπορούμε να υπονοήσουμε όλες τις παρακάτω έννοιες, ανάλογα με την θέση των μερών Υ, Ρ και Α :
1. Υ Ρ Α : η αρχική απλή δήλωση «Ο Γιώργος ζωγράφισε το ανθοδοχείο»,
2. Υ Α Ρ : αν δεν ξεχωρίσατε τι απ' όλα ζωγράφισε ο Γιώργος, με αρκετή έκπληξη σας λέμε «Ο Γιώργος το ανθοδοχείο ζωγράφισε»,
3. Α Υ Ρ : αν πείτε ότι ο Γιώργος ζωγράφισε κάτι άλλο, σας διορθώνουμε λέγοντας «Το ανθοδοχείο ο Γιώργος ζωγράφισε»
4. Α Ρ Υ : αν δεν ξέρετε τι ζωγράφισε ποιος, σας αποκαλύπτουμε ότι «Το ανθοδοχείο ζωγράφισε ο Γιώργος»
5. Ρ Α Υ : όταν αγωνιάτε αν τελείωσε η καλλιτεχνική εργασία που είχατε αναθέσει στον Γιώργο, σας καθησυχάζουμε λέγοντας «Ζωγράφισε το ανθοδοχείο ο Γιώργος», και
6. Ρ Υ Α : όταν ρωτήσετε αν αντιμετώπισε ο Γιώργος το θέμα που τον δυσκόλευε, επιβεβαιώνουμε ότι «Ζωγράφισε ο Γιώργος το ανθοδοχείο»,
και οι έξι αυτές οι μεταθέσεις (στα μαθηματικά ορίζονται ακριβώς έξι μεταθέσεις τριών διακριτών στοιχείων) φανερώνουν την συντακτική ευελιξία που αποδίδει την διαφοροποίηση των εννοιών.
Απλή μεταφορά (όχι μετάφραση, δηλαδή χωρίς να μεταχειριστούμε περιφράσεις για να αποδώσουμε τις διαφοροποιημένες έννοιες) των προτάσεων στην αγγλική γίνεται μόνο (και ζητώ συγγνώμη αν τα αγγλικά μου είναι ανεπαρκή) για την μορφή
Υ Ρ Α : «George painted the flower-vase» (= Ο Γιώργος ζωγράφισε το ανθοδοχείο).
Οι άλλες μεταφορές οδηγούν σε φράσεις χωρίς νόημα, όπως
Α Ρ Υ : «The flower-vase painted George» (= Το ανθοδοχείο ζωγράφισε τον Γιώργο), ή
Υ Α Ρ : «George the flower-vase painted» (= Ο Γιώργος που ήταν ανθοδοχείο ζωγράφισε (τι;)), κλπ.
Καταλαβαίνουμε ότι η μετάφραση πρέπει
1. να ξεκινήσει από τις λέξεις της γλώσσας-αφετηρίας (Πρόβλημα : Δεν τις γνωρίζουμε)
2. να αναγνωρίσει τις προτάσεις (Πρόβλημα : Άγνωστες διαφορές στο συντακτικό)
3. να βγάλει νόημα (Πρόβλημα πολύ μεγάλο, αλλά ας υποθέσουμε ότι μας βοηθούν τα συμφραζόμενα, ο τόπος ανακάλυψης, στήλες Ροζέτας, κλπ.)
4. να αποδώσει το νόημα στην γλώσσα-στόχο (Πρόβλημα : εκφραστική δυσχέρεια).
Όλοι γνωρίζουν ότι είναι πολύ δύσκολη η λογοτεχνική μετάφραση, ακόμη κι αν επιχειρείται από ομιλούμενη γλώσσα-αφετηρία προς ομιλούμενη γλώσσα-στόχο.
Μερικά δε ποιητικά κείμενα είναι σχεδόν απροσπέλαστα σε προσπάθεια μετάφρασης, που να διατηρεί εσωτερικούς ρυθμούς, και αρκούμαστε σε απλούστερη απόδοση του νοήματος.
Φαντάζομαι, λοιπόν, τις δυσκολίες που θα αντιμετωπίσει το λογισμικό στην απόπειρα μετάφρασης μιας απόλυτα άγνωστης γλώσσας, ελπίζω όμως πως θα τα καταφέρει (όπως στην ταινία "Στενές επαφές τρίτου τύπου" που μιλάει το ξένο διαστημόπλοιο με τον υπολογιστή του σταθμού υποδοχής επάνω στο βουνό).
Μια γραπτή γλώσσα ηλικίας άνω των 3.000 ετών «αποκρυπτογραφήθηκε» από επιστήμονες χάριν σε ένα ειδικό πρόγραμμα στον υπολογιστή. Μέσα σε λίγες μόνο ώρες, το «θαυματουργό» λογισμικό μετέφρασε κείμενο από τα ουγκαριτικά, αρχαία γλώσσα της Μέσης Ανατολής, στα αγγλικά.
Το εν λόγω πρόγραμμα συνδυάζει και αντιπαραθέτει στοιχεία από τις σημερινές σε όλους γνωστές γλώσσες με τα σημεία, σχήματα και γράμματα των αρχαίων "εξαφανισμένων" γλωσσών επιτυγχάνοντας με τον τρόπο αυτό να τις μεταφράσει.
Η μετάφραση της ουγκαριτικής επετεύχθη με βάση κατά κύριο λόγο τα εβραϊκά.
Η περιοχή του βασιλείου της Ουγκαρίτ, που ήταν πιθανό να κατοικήθηκε ήδη από την πρώτη εμφάνιση του ανθρώπου στη Συρία, αποτελούσε ένα σημείο συνάντησης πολλών πολιτισμών στην Εγγύς Ανατολή, συμπεριλαμβανομένων του μυκηναϊκού και του κυπριακού.
Στα ερείπια της πόλης αυτής, που ήταν ένα σημαντικό εμπορικό και κοσμοπολίτικο κέντρο, κρύβονταν εκτός άλλων ευρημάτων τα λεγόμενα Ουγκαριτικά κείμενα που χρονολογούνται από το 14ο έως το 12ο αιώνα π.Χ. και τα οποία περιλαμβάνουν ιδιωτικά, διοικητικά και θρησκευτικά κείμενα.
Πέντε είναι οι μη αποκρυπτογραφημένες γλώσσες που θα κληθούν οι ερευνητές να μεταφράσουν.
Αναλυτικά:
Η γλώσσα των Ετρούσκων, αρχαίου λαού που κατοικούσε στην Ετρουρία, κατά τους Ρωμαίους, ή Τυρρηνία, κατά τους Έλληνες, στη κεντρική χώρα της σημερινής Ιταλίας.
Κώδικας Rohonc. Πρόκειται για ένα σύνολο γραπτών σε ένα άγνωστο σύστημα γραφής που ανακαλύφθηκε στην Ουγγαρία.
Rongorongo, ένα σύστημα ιερογλυφικών που ανακαλύφθηκε τον 19ο αιώνα στο Νησί του Πάσχα και φαίνεται να είναι πρωτο-γραφή.
Η Γραμμική Α, μινωική γραφή που ανακαλύφθηκε στην Κρήτη το 1900. Η γραφή αυτή θεωρείται πρόγονος της Γραμμικής Β, η οποία είναι μυκηναϊκή. Η Γραμμική Α αποτελείται όπως και η Γραμμική Β από συλλαβογράμματα (χαρακτήρες με συγκεκριμένη συλλαβική φωνητική αξία) και ιδεογράμματα (ή λογογράμματα, χαρακτήρες που αντιπροσωπεύουν αντικείμενα). Η Γραμμική Α δεν έχει αποκρυπτογραφηθεί και αποτελεί ένα από τα μεγαλύτερα μυστήρια της σύγχρονης αρχαιολογίας. Η αποκρυπτογράφησή της θα αποκαλύψει τη γλώσσα και ενδεχομένως και την καταγωγή των Μινωιτών.
Τα σύμβολα Vinca, την πρώτη μορφή γραπτού λόγου, όπως εικάζεται και για παρόμοια σύμβολα χαραγμένα σε πηλό, που βρίσκονται σε οικισμούς της νότιας Βαλκανικής. Χρονολογείται γύρω στα 4.000 χρόνια π. Χ.. Τα πρώτα δείγματα ανακαλύφθηκαν στην Ουγγαρία το 1875.
Είναι από τις εργασίες που θα μου άρεσε να κάνω και θεωρώ τυχερούς αυτούς που ήδη έχουν την δυνατότητα να ασχολούνται με το θέμα αυτό.
Τα αποτελέσματα θα είναι συναρπαστικά, εκτός αν τα αλλοιώσουν οι γνωστές σκοπιμότητες (για το ποιά χώρα προηγείται στον πολιτισμό, κλπ.).
Διατηρώ την επιφύλαξη αφού η μετάφραση γίνεται προς την Αγγλική γλώσσα, για το αν η γλώσσσα-στόχος έχει την απαραίτητη ευελιξία να αποδώσει τα αρχαία γλωσσικά ιδιώματα. Παρά το ότι δεν διαθέτω τις γλωσσολογικές περγαμηνές, θα προτείνω ένα παράδειγμα, από το οποίο φαίνεται, κατά την ταπεινή μου άποψη, ότι η Ελληνική έχει μεγαλύτερη συντακτική ευελιξία, που πλησιάζει τα όρια της μαθηματικής πληρότητας :
Σε μια γλώσσα υπάρχει το συντακτικό (ο τρόπος που τοποθετούνται οι λέξεις η μια δίπλα στην άλλη για να σχηματίσουν προτάσεις) και η σημαντική (η έννοια που προκύπτει από την πρόταση). Δεχόμαστε πάντως, ότι όλες οι γλώσσες έχουν δυνατότητα να εκφράσουν (με κάποιο τρόπο, περιφραστικά) όλες τις έννοιες, αν διαθέτουν τρόπο να εμπλουτίζονται με νέες έννοιες.
Στην Ελληνική μπορούμε να σχηματίσουμε την πρόταση «Ο Γιώργος ζωγράφισε το ανθοδοχείο», (που την χωρίζουμε, όχι πολύ αυστηρά, σε τρία μέρη : Υποκείμενο = Υ, Ρήμα = Ρ, Αντικείμενο = Α). Αν προφέρουμε τα μέρη αυτής της πρότασης με λεπτές φωνητικές διακυμάνσεις στην διατύπωση ή αλλαγή της έντασης της φωνής (που την σημειώνουμε με έντονη γραφή), μπορούμε να υπονοήσουμε όλες τις παρακάτω έννοιες, ανάλογα με την θέση των μερών Υ, Ρ και Α :
1. Υ Ρ Α : η αρχική απλή δήλωση «Ο Γιώργος ζωγράφισε το ανθοδοχείο»,
2. Υ Α Ρ : αν δεν ξεχωρίσατε τι απ' όλα ζωγράφισε ο Γιώργος, με αρκετή έκπληξη σας λέμε «Ο Γιώργος το ανθοδοχείο ζωγράφισε»,
3. Α Υ Ρ : αν πείτε ότι ο Γιώργος ζωγράφισε κάτι άλλο, σας διορθώνουμε λέγοντας «Το ανθοδοχείο ο Γιώργος ζωγράφισε»
4. Α Ρ Υ : αν δεν ξέρετε τι ζωγράφισε ποιος, σας αποκαλύπτουμε ότι «Το ανθοδοχείο ζωγράφισε ο Γιώργος»
5. Ρ Α Υ : όταν αγωνιάτε αν τελείωσε η καλλιτεχνική εργασία που είχατε αναθέσει στον Γιώργο, σας καθησυχάζουμε λέγοντας «Ζωγράφισε το ανθοδοχείο ο Γιώργος», και
6. Ρ Υ Α : όταν ρωτήσετε αν αντιμετώπισε ο Γιώργος το θέμα που τον δυσκόλευε, επιβεβαιώνουμε ότι «Ζωγράφισε ο Γιώργος το ανθοδοχείο»,
και οι έξι αυτές οι μεταθέσεις (στα μαθηματικά ορίζονται ακριβώς έξι μεταθέσεις τριών διακριτών στοιχείων) φανερώνουν την συντακτική ευελιξία που αποδίδει την διαφοροποίηση των εννοιών.
Απλή μεταφορά (όχι μετάφραση, δηλαδή χωρίς να μεταχειριστούμε περιφράσεις για να αποδώσουμε τις διαφοροποιημένες έννοιες) των προτάσεων στην αγγλική γίνεται μόνο (και ζητώ συγγνώμη αν τα αγγλικά μου είναι ανεπαρκή) για την μορφή
Υ Ρ Α : «George painted the flower-vase» (= Ο Γιώργος ζωγράφισε το ανθοδοχείο).
Οι άλλες μεταφορές οδηγούν σε φράσεις χωρίς νόημα, όπως
Α Ρ Υ : «The flower-vase painted George» (= Το ανθοδοχείο ζωγράφισε τον Γιώργο), ή
Υ Α Ρ : «George the flower-vase painted» (= Ο Γιώργος που ήταν ανθοδοχείο ζωγράφισε (τι;)), κλπ.
Καταλαβαίνουμε ότι η μετάφραση πρέπει
1. να ξεκινήσει από τις λέξεις της γλώσσας-αφετηρίας (Πρόβλημα : Δεν τις γνωρίζουμε)
2. να αναγνωρίσει τις προτάσεις (Πρόβλημα : Άγνωστες διαφορές στο συντακτικό)
3. να βγάλει νόημα (Πρόβλημα πολύ μεγάλο, αλλά ας υποθέσουμε ότι μας βοηθούν τα συμφραζόμενα, ο τόπος ανακάλυψης, στήλες Ροζέτας, κλπ.)
4. να αποδώσει το νόημα στην γλώσσα-στόχο (Πρόβλημα : εκφραστική δυσχέρεια).
Όλοι γνωρίζουν ότι είναι πολύ δύσκολη η λογοτεχνική μετάφραση, ακόμη κι αν επιχειρείται από ομιλούμενη γλώσσα-αφετηρία προς ομιλούμενη γλώσσα-στόχο.
Μερικά δε ποιητικά κείμενα είναι σχεδόν απροσπέλαστα σε προσπάθεια μετάφρασης, που να διατηρεί εσωτερικούς ρυθμούς, και αρκούμαστε σε απλούστερη απόδοση του νοήματος.
Φαντάζομαι, λοιπόν, τις δυσκολίες που θα αντιμετωπίσει το λογισμικό στην απόπειρα μετάφρασης μιας απόλυτα άγνωστης γλώσσας, ελπίζω όμως πως θα τα καταφέρει (όπως στην ταινία "Στενές επαφές τρίτου τύπου" που μιλάει το ξένο διαστημόπλοιο με τον υπολογιστή του σταθμού υποδοχής επάνω στο βουνό).
Σάββατο 31 Ιουλίου 2010
Το μέλλον καταγραμμένο
Στην ταινία [Minority Report] είδαμε ότι εφαρμόστηκαν μέθοδοι που μπορούσαν να προβλέψουν με σχετική επιτυχία την μελλοντική συμπεριφορά των ανθρώπων, ώστε να καταπολεμηθεί η εγκληματικότητα με την πρόληψη. (Συλλαμβάνονταν άνθρωποι προτού διαπράξουν το έγκλημα).
Και ενώ γνωρίζουμε ότι αυτό ήταν φαντασία βγαλμένη από το γόνιμο μυαλό του Philip K. Dick, φθάνουμε σήμερα να διαβάζουμε ειδήσεις όπως η παρακάτω : http://www.huffingtonpost.com/bob-jacobson/google-and-cia-invest-in_b_664525.html, όπου η Google σε συνεργασία με την CIA εξετάζουν τις μεθόδους πρόβλεψης (Temporal Analytics Engine) που ανέπτυξε η εταιρεία Recorded Future.
Όσο περισσότεροι χρησιμοποιούμε το διαδίκτυο για ο,τιδήποτε μας ενδιαφέρει, τόσο σταθερότερη γίνεται η πρόβλεψη της πορείας των πραγμάτων.
Διαβάστε την είδηση και "παίξτε" με την δημιουργία όποιου μέλλοντος επιθυμείτε.
Και ενώ γνωρίζουμε ότι αυτό ήταν φαντασία βγαλμένη από το γόνιμο μυαλό του Philip K. Dick, φθάνουμε σήμερα να διαβάζουμε ειδήσεις όπως η παρακάτω : http://www.huffingtonpost.com/bob-jacobson/google-and-cia-invest-in_b_664525.html, όπου η Google σε συνεργασία με την CIA εξετάζουν τις μεθόδους πρόβλεψης (Temporal Analytics Engine) που ανέπτυξε η εταιρεία Recorded Future.
Όσο περισσότεροι χρησιμοποιούμε το διαδίκτυο για ο,τιδήποτε μας ενδιαφέρει, τόσο σταθερότερη γίνεται η πρόβλεψη της πορείας των πραγμάτων.
Διαβάστε την είδηση και "παίξτε" με την δημιουργία όποιου μέλλοντος επιθυμείτε.
Παρασκευή 18 Ιουνίου 2010
Σε λίγο, πώς θα δουλεύετε με τον Η/Υ;
Τώρα το [λίγο] δεν θα είναι στα μέσα Σεπτέμβρη 2010 που αρχίζει η νέα σχολική χρονιά. Μάλλον είναι σε πέντε χρόνια. Αλλά είναι πολύ ενδιαφέρον να παρακολουθήσετε την επίδειξη του John Underkoffler για τις νέες δυνατότητες χειρισμού των υπολογιστών.
Δεν πειράζει αν δεν γνωρίζετε την γλώσσα, θα καταλάβετε πολλά και μόνο βλέποντάς τον, χωρίς ήχο.
Στην ταινία επιστημονικής φαντασίας [Minority Report] πήρατε μια ιδέα. Τώρα δουλεύουν για να μη χρειάζονται τα γάντια και να προσαρμόσουν τα λογισμικά σε νέους χωροχρονικούς υπολογισμούς.
Δείτε πώς θα δουλεύετε με τον Η/Υ σε λίγα χρόνια.
Δεν πειράζει αν δεν γνωρίζετε την γλώσσα, θα καταλάβετε πολλά και μόνο βλέποντάς τον, χωρίς ήχο.
Στην ταινία επιστημονικής φαντασίας [Minority Report] πήρατε μια ιδέα. Τώρα δουλεύουν για να μη χρειάζονται τα γάντια και να προσαρμόσουν τα λογισμικά σε νέους χωροχρονικούς υπολογισμούς.
Δείτε πώς θα δουλεύετε με τον Η/Υ σε λίγα χρόνια.
Κυριακή 30 Μαΐου 2010
Τι είδους παρακίνηση φέρνει αποτέλεσμα;
Σε ένα από τα ιστολόγια που παρακολουθώ (metablogging.gr) είδα το παρακάτω βιντεάκι. Είναι υπέροχη δουλειά με κείμενο γραπτό / προφορικό και εικόνα που εξελίσσονται παράλληλα με ταχύτητα (όπως μου αρέσει).
Ίσως βρείτε μέσα στην αφήγηση πειστικές εξηγήσεις γιατί διαθέτουν οι άνθρωποι τον χρόνο τους για να γράψουν σε διαδικτυακές εγκυκλοπαίδειες (παράδειγμα : η Βικιπαίδεια / Wikipedia), για να φτιάξουν συλλογικά λογισμικά (παράδειγμα : Linux), για να παρουσιάσουν σε ένα ιστολόγιο - όχι σε ένα βιβλίο - αναλύσεις εξειδικευμένων θεμάτων (παράδειγμα : Καλλιτεχνικό Σκάκι), για να προσφέρουν εθελοντικές υπηρεσίες, όλα δωρεάν!
Δείτε το!
Ίσως βρείτε μέσα στην αφήγηση πειστικές εξηγήσεις γιατί διαθέτουν οι άνθρωποι τον χρόνο τους για να γράψουν σε διαδικτυακές εγκυκλοπαίδειες (παράδειγμα : η Βικιπαίδεια / Wikipedia), για να φτιάξουν συλλογικά λογισμικά (παράδειγμα : Linux), για να παρουσιάσουν σε ένα ιστολόγιο - όχι σε ένα βιβλίο - αναλύσεις εξειδικευμένων θεμάτων (παράδειγμα : Καλλιτεχνικό Σκάκι), για να προσφέρουν εθελοντικές υπηρεσίες, όλα δωρεάν!
Δείτε το!
Τρίτη 1 Δεκεμβρίου 2009
Το νέο βίντεο της Άνι Λέοναρντ ενόψει Κοπεγχάγης
Στην σημερινή ανάρτηση θα ξεφύγουμε λιγάκι από την πληροφορική. Άλλωστε στο σχολείο μου έχουν αρχίσει κατάληψη (δεν γνωρίζω τα αιτήματα) και δεν αισθάνομαι δέσμευση στο να διδάξω (μόνο μια βαθιά στενοχώρια, αλλά το γιατί είναι μια άλλη συζήτηση).
Υπήρχε μια εξαιρετική ιστοσελίδα, http://storyofstuff.com/, στην οποία η Annie Leonard μιλούσε με μοναδικό τρόπο για την ιστορία των πραγμάτων (story of stuff) που φτιάχνουμε, αγοράζουμε, πουλάμε, πετάμε στα σκουπίδια. Μην παραλείψετε να το δείτε. Ακόμη κι αν δεν καταλαβαίνετε τα Αγγλικά, θα αντιληφθήτε το νόημα από τα κινούμενα σχέδια.
Ένα νέο βίντεο μας ενημερώνει με ποιό τρόπο γίνονται πλουσιότεροι κάποιοι, πουλώντας μόλυνση ο ένας στον άλλον! Δείτε το θέμα Cap & Trade στην διεύθυνση http://storyofstuff.com/capandtrade/. Στην Κοπεγχάγη οι υπεύθυνοι των κρατών θα αποφασίσουν τι μέτρα θα πάρουν για την διάσωση του κλίματος στον πλανήτη μας.
Κάποιοι υποστηρίζουν ότι ο πλανήτης θα ψηθεί, άλλοι ότι μπαίνουμε σε εποχή παγετώνων, το σημαντικό όμως στην όλη υπόθεση είναι ότι, όπως θα αντιληφθείτε από το βίντεο, οι περισσότεροι άνθρωποι δεν έχουν σε βάθος γνώση των παραμέτρων που επηρεάζουν τις εξελίξεις.
Υπήρχε μια εξαιρετική ιστοσελίδα, http://storyofstuff.com/, στην οποία η Annie Leonard μιλούσε με μοναδικό τρόπο για την ιστορία των πραγμάτων (story of stuff) που φτιάχνουμε, αγοράζουμε, πουλάμε, πετάμε στα σκουπίδια. Μην παραλείψετε να το δείτε. Ακόμη κι αν δεν καταλαβαίνετε τα Αγγλικά, θα αντιληφθήτε το νόημα από τα κινούμενα σχέδια.
Ένα νέο βίντεο μας ενημερώνει με ποιό τρόπο γίνονται πλουσιότεροι κάποιοι, πουλώντας μόλυνση ο ένας στον άλλον! Δείτε το θέμα Cap & Trade στην διεύθυνση http://storyofstuff.com/capandtrade/. Στην Κοπεγχάγη οι υπεύθυνοι των κρατών θα αποφασίσουν τι μέτρα θα πάρουν για την διάσωση του κλίματος στον πλανήτη μας.
Κάποιοι υποστηρίζουν ότι ο πλανήτης θα ψηθεί, άλλοι ότι μπαίνουμε σε εποχή παγετώνων, το σημαντικό όμως στην όλη υπόθεση είναι ότι, όπως θα αντιληφθείτε από το βίντεο, οι περισσότεροι άνθρωποι δεν έχουν σε βάθος γνώση των παραμέτρων που επηρεάζουν τις εξελίξεις.
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)