2012-04-12 :
Ίσως θυμόσαστε μια ανάρτηση σχετική με τον μηχανισμό των Αντικυθήρων - φτιαγμένον με LEGO [http://ideas-by-alkinoos.blogspot.com/2017/01/lego.html],
καθώς και μια άλλη με αναφορά [http://ideas-by-alkinoos.blogspot.com/2011/04/blog-post_25.html] στην τρισδιάστατη (3D) εκτύπωση.
Δείτε εδώ ένα βιντεάκι, όπου ένας 3D εκτυπωτής είναι φτιαγμένος κυρίως από LEGO εξαρτήματα : http://www.youtube.com/watch?v=pX1cO2XhMrg&feature=share
Και το καταπληκτικότερο - τα Μαγικά Χέρια : http://www.disabled.gr/lib/?p=46626
2015-03-14 :
Μερικά χρόνια μετά διαβάζουμε ότι μπορούν να τυπώνονται φάρμακα : http://www.huffingtonpost.com/2015/03/14/3d-print-molecules-machine-drugs_n_6864636.html?ncid=fcbklnkushpmg00000063
2016-03-22 :
Σήμερα διαβάζουμε ότι αναπτύσσονται 3D εκτυπωτές που θα μπορούν να εκτυπώνουν μόρια, οπότε η σύνθεση των μορίων θα δίνει οτιδήποτε θελήσουμε. Αργότερα θα τυπώνονται άτομα. : http://3dprint.com/50777/molecular-3d-printer/
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα Πληροφορική. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα Πληροφορική. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Τρίτη 22 Μαρτίου 2016
Δευτέρα 9 Σεπτεμβρίου 2013
Πρώτοι αριθμοί
Η ιδέα των πρώτων αριθμών (prime numbers) είναι απλή.
Πρώτο αριθμό λέμε εκείνον τον θετικό ακέραιο αριθμό που δεν αναλύεται σε θετικούς ακέραιους παράγοντες διαφορετικούς από τον ίδιο.
Για το 6 βρίσκουμε 6=2*3, άρα το 6 δεν είναι πρώτος αριθμός.
Για το 7 το μόνο που μπορούμε να γράψουμε είναι 7=1*7, άρα το 7 είναι πρώτος αριθμός.
Είναι ένας αριθμός πρώτος ή όχι;
Έναν αλγοριθμικό τρόπο να εντοπίζουμε τους πρώτους αριθμούς, γνωρίζουμε ότι επινόησε ο Κυρηναίος μαθηματικός Ερατοσθένης διακόσια χρόνια προ Χριστού, το Κόσκινο του Ερατοσθένη.
Αφού πρώτος αριθμός είναι εκείνος που διαιρείται μόνο με τον εαυτό του και την μονάδα, ελέγχουμε αν διαιρείται με άλλους, το 2, το 3, κλπ, κι αν διαιρείται τότε δεν είναι πρώτος.
(Είχα δημοσιεύσει ένα πρόγραμμα εντοπισμού εδώ).
Ποιος είναι ο μεγαλύτερος πρώτος αριθμός που μπορούμε να βρούμε;
Το πρόβλημα γίνεται όλο και πιο δύσκολο όταν οι αριθμοί γίνονται μεγαλύτεροι. Οι υπολογιστές μας βοηθούν τα τελευταία χρόνια και κάνουμε εκπληκτικές ανακαλύψεις. Μπορείτε να δείτε μια παρουσίαση (στα Αγγλικά) με αρκετό χιούμορ από τον Adam Spencer εδώ.
Στις 25/01/2013 ανακοινώθηκε από Πανεπιστήμιο στο Μισούρι ότι ο αριθμός (2 ^ 57,885,161) - 1
είναι πρώτος αριθμός και έχει 17,425,170 ψηφία. Ο μεγαλύτερος που γνωρίζουμε μέχρι τώρα.
Υπάρχει μεγαλύτερος; Θα ψάξουμε να τον βρούμε!
Ποια είναι η χρησιμότητα της αναζήτησης;
Αποδεικνύει ότι όταν έχουμε μια ιδέα, μπορούμε να φτιάξουμε και μια συσκευή που θα μας βοηθήσει να αποδείξουμε ότι η ιδέα μας είναι σωστή (ή όχι).
Η ανθρώπινη διανόηση με την υποστήριξη της τεχνολογίας προχωράει στην ανίχνευση
του πολύ μεγάλου και μακρινού (εξωπλανήτες κλπ)
και του πολύ μικρού και απρόσιτου (σωματίδιο Higgs κλπ).
Πρώτο αριθμό λέμε εκείνον τον θετικό ακέραιο αριθμό που δεν αναλύεται σε θετικούς ακέραιους παράγοντες διαφορετικούς από τον ίδιο.
Για το 6 βρίσκουμε 6=2*3, άρα το 6 δεν είναι πρώτος αριθμός.
Για το 7 το μόνο που μπορούμε να γράψουμε είναι 7=1*7, άρα το 7 είναι πρώτος αριθμός.
Είναι ένας αριθμός πρώτος ή όχι;
Έναν αλγοριθμικό τρόπο να εντοπίζουμε τους πρώτους αριθμούς, γνωρίζουμε ότι επινόησε ο Κυρηναίος μαθηματικός Ερατοσθένης διακόσια χρόνια προ Χριστού, το Κόσκινο του Ερατοσθένη.
Αφού πρώτος αριθμός είναι εκείνος που διαιρείται μόνο με τον εαυτό του και την μονάδα, ελέγχουμε αν διαιρείται με άλλους, το 2, το 3, κλπ, κι αν διαιρείται τότε δεν είναι πρώτος.
(Είχα δημοσιεύσει ένα πρόγραμμα εντοπισμού εδώ).
Ποιος είναι ο μεγαλύτερος πρώτος αριθμός που μπορούμε να βρούμε;
Το πρόβλημα γίνεται όλο και πιο δύσκολο όταν οι αριθμοί γίνονται μεγαλύτεροι. Οι υπολογιστές μας βοηθούν τα τελευταία χρόνια και κάνουμε εκπληκτικές ανακαλύψεις. Μπορείτε να δείτε μια παρουσίαση (στα Αγγλικά) με αρκετό χιούμορ από τον Adam Spencer εδώ.
Στις 25/01/2013 ανακοινώθηκε από Πανεπιστήμιο στο Μισούρι ότι ο αριθμός (2 ^ 57,885,161) - 1
είναι πρώτος αριθμός και έχει 17,425,170 ψηφία. Ο μεγαλύτερος που γνωρίζουμε μέχρι τώρα.
Υπάρχει μεγαλύτερος; Θα ψάξουμε να τον βρούμε!
Ποια είναι η χρησιμότητα της αναζήτησης;
Αποδεικνύει ότι όταν έχουμε μια ιδέα, μπορούμε να φτιάξουμε και μια συσκευή που θα μας βοηθήσει να αποδείξουμε ότι η ιδέα μας είναι σωστή (ή όχι).
Η ανθρώπινη διανόηση με την υποστήριξη της τεχνολογίας προχωράει στην ανίχνευση
του πολύ μεγάλου και μακρινού (εξωπλανήτες κλπ)
και του πολύ μικρού και απρόσιτου (σωματίδιο Higgs κλπ).
Σάββατο 5 Μαΐου 2012
Αντίστροφη κατασκευή προγραμμάτων
Απευθύνομαι σε προγραμματιστές.
Συνήθως ξεκινάμε από την ανάλυση ενός προβλήματος και προχωρούμε στην κατασκευή ενός προγράμματος (πρακτικά, ενός συνόλου προγραμμάτων) που αντιμετωπίζουν το πρόβλημα.
Άλλοτε, μας προσλαμβάνουν σε μια ομάδα προγραμματιστών και μας αναθέτουν να φτιάξουμε ένα μέρος της εφαρμογής με γλώσσα προγραμματισμού και προϋποθέσεις συμβατά με την δουλειά που ήδη έχει γίνει.
Σε όλες αυτές τις περιπτώσεις τα προγράμματα φτιάχνονται από εμάς. Δεν κάνουμε reverse engineering σε κάποιο ήδη υπάρχον πρόγραμμα (που απαγορεύεται σε αρκετά νομικά πλαίσια). Άρα δεν μπορεί να έρθει ένας τρίτος και να μας απαγορεύσει να χρησιμοποιούμε αυτή την εφαρμογή ή να μας ζητήσει τον πηγαίο κώδικα που γράψαμε, επειδή τάχα είναι δικός του.
Παρένθεση : Δυστυχώς έχει γίνει κι αυτό στην Ελλάδα. Ένας προγραμματιστής έγραψε πηγαία προγράμματα για μια εφαρμογή που χρειαζόταν κάποια εταιρεία και τους έδωσε τα εκτελέσιμα. Η εταιρεία μετά από χρόνια άλλαξε διοίκηση. Ο νέος CEO κάλεσε σε ραντεβού γνωριμίας τον προγραμματιστή. Το ραντεβού έγινε. Ο CEO έκανε μετά μήνυση στον προγραμματιστή ότι, όταν τους επισκέφθηκε, τους έκλεψε τα πηγαία που ήσαν ιδιοκτησία της εταιρείας. Ο προγραμματιστής είπε ότι ποτέ δεν είχε παραδώσει τα πηγαία προγράμματα και παρουσίασε στο δικαστήριο τρεις ανεξάρτητες πραγματογνωμοσύνες που έλεγαν ότι [είχε φτιάξει ένα program generator που έφτιαχνε το σύνολο προγραμμάτων μιας εφαρμογής. Με αυτό είχε φτιάξει σε ανύποπτο χρόνο εφαρμογές με εμφανείς ομοιότητες, για τρεις επιχειρήσεις και για την μηνύτρια επιχείρηση. Αποκλειόταν να είχε φτιάξει κάποιος τρίτος τα πηγαία της επιχείρησης όμοια με τα εξαγόμενα από το program generator του προγραμματιστή]. Το δικαστήριο αποφάσισε ότι τα πηγαία ανήκαν στην μηνύτρια επιχείρηση και ότι έπρεπε να τα "επιστρέψει" αμέσως ο προγραμματιστής αλλιώς θα έμπαινε δέκα χρόνια φυλακή.
Πρόσφατα το Ευρωπαϊκό Δικαστήριο αποφάσισε ότι οι δυνατότητες ενός προγράμματος και οι γλώσσες προγραμματισμού δεν μπορούν να έχουν copyright. Δηλαδή, αν δω ένα εκτελέσιμο να δουλεύει με κάποιο τρόπο, μπορώ να δημιουργήσω ένα δικό μου πρόγραμμα που να κάνει την ίδια δουλειά (αυτό είναι το reverse engineering, η αντίστροφη κατασκευή) και να μην μπορεί να έρθει κάποιος να μου απαγορεύσει την χρήση αυτού του προγράμματος.
Περισσότερες λεπτομέρειες θα δείτε εδώ.
Συνήθως ξεκινάμε από την ανάλυση ενός προβλήματος και προχωρούμε στην κατασκευή ενός προγράμματος (πρακτικά, ενός συνόλου προγραμμάτων) που αντιμετωπίζουν το πρόβλημα.
Άλλοτε, μας προσλαμβάνουν σε μια ομάδα προγραμματιστών και μας αναθέτουν να φτιάξουμε ένα μέρος της εφαρμογής με γλώσσα προγραμματισμού και προϋποθέσεις συμβατά με την δουλειά που ήδη έχει γίνει.
Σε όλες αυτές τις περιπτώσεις τα προγράμματα φτιάχνονται από εμάς. Δεν κάνουμε reverse engineering σε κάποιο ήδη υπάρχον πρόγραμμα (που απαγορεύεται σε αρκετά νομικά πλαίσια). Άρα δεν μπορεί να έρθει ένας τρίτος και να μας απαγορεύσει να χρησιμοποιούμε αυτή την εφαρμογή ή να μας ζητήσει τον πηγαίο κώδικα που γράψαμε, επειδή τάχα είναι δικός του.
Παρένθεση : Δυστυχώς έχει γίνει κι αυτό στην Ελλάδα. Ένας προγραμματιστής έγραψε πηγαία προγράμματα για μια εφαρμογή που χρειαζόταν κάποια εταιρεία και τους έδωσε τα εκτελέσιμα. Η εταιρεία μετά από χρόνια άλλαξε διοίκηση. Ο νέος CEO κάλεσε σε ραντεβού γνωριμίας τον προγραμματιστή. Το ραντεβού έγινε. Ο CEO έκανε μετά μήνυση στον προγραμματιστή ότι, όταν τους επισκέφθηκε, τους έκλεψε τα πηγαία που ήσαν ιδιοκτησία της εταιρείας. Ο προγραμματιστής είπε ότι ποτέ δεν είχε παραδώσει τα πηγαία προγράμματα και παρουσίασε στο δικαστήριο τρεις ανεξάρτητες πραγματογνωμοσύνες που έλεγαν ότι [είχε φτιάξει ένα program generator που έφτιαχνε το σύνολο προγραμμάτων μιας εφαρμογής. Με αυτό είχε φτιάξει σε ανύποπτο χρόνο εφαρμογές με εμφανείς ομοιότητες, για τρεις επιχειρήσεις και για την μηνύτρια επιχείρηση. Αποκλειόταν να είχε φτιάξει κάποιος τρίτος τα πηγαία της επιχείρησης όμοια με τα εξαγόμενα από το program generator του προγραμματιστή]. Το δικαστήριο αποφάσισε ότι τα πηγαία ανήκαν στην μηνύτρια επιχείρηση και ότι έπρεπε να τα "επιστρέψει" αμέσως ο προγραμματιστής αλλιώς θα έμπαινε δέκα χρόνια φυλακή.
Πρόσφατα το Ευρωπαϊκό Δικαστήριο αποφάσισε ότι οι δυνατότητες ενός προγράμματος και οι γλώσσες προγραμματισμού δεν μπορούν να έχουν copyright. Δηλαδή, αν δω ένα εκτελέσιμο να δουλεύει με κάποιο τρόπο, μπορώ να δημιουργήσω ένα δικό μου πρόγραμμα που να κάνει την ίδια δουλειά (αυτό είναι το reverse engineering, η αντίστροφη κατασκευή) και να μην μπορεί να έρθει κάποιος να μου απαγορεύσει την χρήση αυτού του προγράμματος.
Περισσότερες λεπτομέρειες θα δείτε εδώ.
Παρασκευή 22 Ιουλίου 2011
Η Δυστοπία έρχεται παίζοντας
Είναι ένα παιγνίδι (Deus ex), που το όνομά του μας θυμίζει το αρχαιοελληνικό θέατρο, τότε που για να λυθεί το ηθικό πρόβλημα κατέβαζαν με μια μηχανή ένα θεό στην σκηνή (από μηχανής θεός - deus ex machina) και έδινε ο θεός την λύση.
Στην δεύτερη συνέχεια του παιγνιδιού υπάρχει μια εταιρεία που δίνει προσθετικά μέλη στους ανθρώπους, αλλά αυτοί πρέπει να είναι πελάτες δια βίου. Αν σταματήσουν να παίρνουν την δόση τους, θα σταματήσουν να λειτουργούν και τα προσθετικά - μάτια χέρια πόδια...
Το βιντεάκι που αναγγέλει την κυκλοφορία του παιγνιδιού είναι απλά εφιαλτικό. Γυρισμένο με ηθοποιούς και ειδικά εφέ, όλο και κάτι μας θυμίζει από τις πλατείες μας. Μακάρι να μην είναι το μέλλον μας έτσι.
Δείτε το εδώ (στον εξαιρετικό ιστοχώρο Human 2.0).
Στην δεύτερη συνέχεια του παιγνιδιού υπάρχει μια εταιρεία που δίνει προσθετικά μέλη στους ανθρώπους, αλλά αυτοί πρέπει να είναι πελάτες δια βίου. Αν σταματήσουν να παίρνουν την δόση τους, θα σταματήσουν να λειτουργούν και τα προσθετικά - μάτια χέρια πόδια...
Το βιντεάκι που αναγγέλει την κυκλοφορία του παιγνιδιού είναι απλά εφιαλτικό. Γυρισμένο με ηθοποιούς και ειδικά εφέ, όλο και κάτι μας θυμίζει από τις πλατείες μας. Μακάρι να μην είναι το μέλλον μας έτσι.
Δείτε το εδώ (στον εξαιρετικό ιστοχώρο Human 2.0).
Δευτέρα 23 Μαΐου 2011
Ο μεγάλος λαγός
Είναι μια ταινία μικρού μήκους που μου άρεσε. Δείτε την εδώ (μέχρι το τέλος της...).
Είναι φτιαγμένη με το λογισμικό Blender. (Με το μπλέντερ που έχουμε στο σπίτι μόνο χυμούς από πορτοκάλια φτιάχνουμε, ίσως είναι παλιά βερσιόν).
Την βρήκα στο OSarena (εδώ) σε μια ανάρτηση από την Αλίνα, που λέει πολλά ενδιαφέροντα πράγματα.
Είναι φτιαγμένη με το λογισμικό Blender. (Με το μπλέντερ που έχουμε στο σπίτι μόνο χυμούς από πορτοκάλια φτιάχνουμε, ίσως είναι παλιά βερσιόν).
Την βρήκα στο OSarena (εδώ) σε μια ανάρτηση από την Αλίνα, που λέει πολλά ενδιαφέροντα πράγματα.
Δευτέρα 25 Απριλίου 2011
Άλλα παλιά, άλλα μελλοντικά
Κάποιοι που έχουν αργίες αυτές τις ημέρες (ας είμαστε όλοι καλά!) θέλουν να ασχοληθούνε με κάτι ενδιαφέρον (φτάνει το φαγητό πιά).
Προτείνω κάτι από το παρελθόν :
Διαλέξτε εκατό βιβλία, από αυτά που επηρέασαν την σκέψη εκατομμυρίων ανθρώπων. Και μόνο να κάνετε την επιλογή, από περιγραφές και κριτικές, καλό θα είναι. Για να τα μελετήσετε, οι αργίες δεν φτάνουν, μια ζωή χρειάζεται, τουλάχιστον.
Προτείνω και κάτι για το μέλλον:
Έχει αρχίσει η ανάπτυξη της τρισδιάστατης εκτύπωσης.
Θυμόσαστε που μπορούσαν οι jet-printers να τυπώσουν ανάγλυφα γράμματα στέλνοντας περισσότερη μελάνη; Φανταστείτε ότι μπορούν να χρησιμοποιήσουν οποιαδήποτε υλικά και να "εκτυπώσουν" οποιαδήποτε αντικείμενα, ας πούμε το τμήμα ενός οστού που έχει θρυμματιστεί (αλλού πυκνό για να αντέχει κι αλλού αραιό για να μπορέσει να δέσει με το υπόλοιπο ζωντανό κόκαλο!), ή μια κατοικία (εκτυπώνοντας τσιμέντα, σίδερα και όλα τα περιεχόμενα).
Θυμόσαστε την σκηνή από [Το Πέμπτο Στοιχείο] που ξαναφτιάχνουν την Leeloo (Mila Jovovich) μετά από ανάλυση του DNA που βρήκαν σε ένα μέρος του χεριού της (ό,τι είχε απομείνει μετά την ανατίναξη του διαστημοπλοίου της); (Δείτε εδώ).
Λοιπόν, σε λίγο καιρό (σε τρία τέρμινα, αν δεν καταφέρουμε να καταστρέψουμε τα πάντα) όλες οι παραγωγικές εταιρείες θα μπορούσαν να μετατραπούν σε εταιρείες πληροφορικής που θα εκτυπώνουν τα προϊόντα τους κατά παραγγελία, φαγητά, φάρμακα, ρούχα, αυτοκίνητα, αεροπλάνα. Αυτό θα σημάνει περισσότερο ελεύθερο χρόνο για τους ανθρώπους που θα μπορέσουν να αναπτύξουν στο έπακρο την δημιουργικότητά τους.
Το ενδιαφέρον είναι ότι δεν πρόκειται για επιστημονική φαντασία πια. Δείτε ένα ωραίο βιντεάκι εδώ.
Προτείνω κάτι από το παρελθόν :
Διαλέξτε εκατό βιβλία, από αυτά που επηρέασαν την σκέψη εκατομμυρίων ανθρώπων. Και μόνο να κάνετε την επιλογή, από περιγραφές και κριτικές, καλό θα είναι. Για να τα μελετήσετε, οι αργίες δεν φτάνουν, μια ζωή χρειάζεται, τουλάχιστον.
Προτείνω και κάτι για το μέλλον:
Έχει αρχίσει η ανάπτυξη της τρισδιάστατης εκτύπωσης.
Θυμόσαστε που μπορούσαν οι jet-printers να τυπώσουν ανάγλυφα γράμματα στέλνοντας περισσότερη μελάνη; Φανταστείτε ότι μπορούν να χρησιμοποιήσουν οποιαδήποτε υλικά και να "εκτυπώσουν" οποιαδήποτε αντικείμενα, ας πούμε το τμήμα ενός οστού που έχει θρυμματιστεί (αλλού πυκνό για να αντέχει κι αλλού αραιό για να μπορέσει να δέσει με το υπόλοιπο ζωντανό κόκαλο!), ή μια κατοικία (εκτυπώνοντας τσιμέντα, σίδερα και όλα τα περιεχόμενα).
Θυμόσαστε την σκηνή από [Το Πέμπτο Στοιχείο] που ξαναφτιάχνουν την Leeloo (Mila Jovovich) μετά από ανάλυση του DNA που βρήκαν σε ένα μέρος του χεριού της (ό,τι είχε απομείνει μετά την ανατίναξη του διαστημοπλοίου της); (Δείτε εδώ).
Λοιπόν, σε λίγο καιρό (σε τρία τέρμινα, αν δεν καταφέρουμε να καταστρέψουμε τα πάντα) όλες οι παραγωγικές εταιρείες θα μπορούσαν να μετατραπούν σε εταιρείες πληροφορικής που θα εκτυπώνουν τα προϊόντα τους κατά παραγγελία, φαγητά, φάρμακα, ρούχα, αυτοκίνητα, αεροπλάνα. Αυτό θα σημάνει περισσότερο ελεύθερο χρόνο για τους ανθρώπους που θα μπορέσουν να αναπτύξουν στο έπακρο την δημιουργικότητά τους.
Το ενδιαφέρον είναι ότι δεν πρόκειται για επιστημονική φαντασία πια. Δείτε ένα ωραίο βιντεάκι εδώ.
Παρασκευή 15 Απριλίου 2011
Δωρεάν μαθήματα
Είχα γράψει πριν από καιρό, 2010-06-10, στην ανάρτηση [Δωρεάν βιβλία και μαθήματα] ότι υπάρχει η δυνατότητα να παρουσιάζονται στο διαδίκτυο βιντεοσκοπημένα μαθήματα, υποδειγματικές διδασκαλίες.
Τόνισα τότε με έμφαση ότι είναι πολύ σημαντικό να υπάρχουν τέτοια μαθήματα στην Ελληνική γλώσσα, για να επιμορφώνεται κάθε Έλληνας ή Ελληνόφιλος σε όλη την Γη.
Εκτός από τους συνδέσμους εκείνης της ανάρτησης, θέλω να προσθέσω εδώ την KhanAcademy, όπου γίνεται οργανωμένη δουλειά παρουσίασης μαθημάτων, παρακολούθησης της προόδου των μαθητών κάθε τάξης (και φυσικά προώθηση της αγγλικής γλώσσας!).
Όλα αυτά είναι δωρεάν και ταυτόχρονα είναι ανεκτίμητα!
27.06.2011 Ενημέρωση : Δείτε αυτό το βίντεο όπου ο Salman Khan εξηγεί γιατί ο ψηφιακός δάσκαλος μπορεί ενίοτε να είναι επιθυμητός : http://www.youtube.com/watch?v=nTFEUsudhfs&feature=player_embedded#at=212
Τόνισα τότε με έμφαση ότι είναι πολύ σημαντικό να υπάρχουν τέτοια μαθήματα στην Ελληνική γλώσσα, για να επιμορφώνεται κάθε Έλληνας ή Ελληνόφιλος σε όλη την Γη.
Εκτός από τους συνδέσμους εκείνης της ανάρτησης, θέλω να προσθέσω εδώ την KhanAcademy, όπου γίνεται οργανωμένη δουλειά παρουσίασης μαθημάτων, παρακολούθησης της προόδου των μαθητών κάθε τάξης (και φυσικά προώθηση της αγγλικής γλώσσας!).
Όλα αυτά είναι δωρεάν και ταυτόχρονα είναι ανεκτίμητα!
27.06.2011 Ενημέρωση : Δείτε αυτό το βίντεο όπου ο Salman Khan εξηγεί γιατί ο ψηφιακός δάσκαλος μπορεί ενίοτε να είναι επιθυμητός : http://www.youtube.com/watch?v=nTFEUsudhfs&feature=player_embedded#at=212
Κυριακή 6 Φεβρουαρίου 2011
Art Project, πώς το ψαχτήρι Google προωθεί την τέχνη
Από 1η Φεβρουαρίου 2010 μπορείτε να επισκεφθήτε διαδικτυακά μερικά μουσεία του κόσμου, μέσω της εφαρμογής Art Project της εταιρείας Google, (που δεν είναι μια απλή μηχανή αναζήτησης).
Η βασική σελίδα είναι εδώ.
Ζητήστε πληροφορίες για την ξενάγηση πιέζοντας το Learn more. Εκεί υπάρχουν οδηγίες σε μορφή βίντεο.
Κι αν δεν ζητήσετε οδηγίες, η κίνηση από μουσείο σε μουσείο, από αίθουσα σε αίθουσα, από πίνακα σε πίνακα, από καλλιτέχνη σε καλλιτέχνη, είναι απλούστατη με βελάκια < > .
Μπορείτε να δείτε γενικά τι υπάρχει, ή να πλησιάσετε στις λεπτομέρειες (στις πινελιές) ενός έργου.
Μπορείτε να δημιουργήσετε την αγαπημένη σας επιλογή έργων και να την προτείνετε στους φίλους σας, με σημειώσεις για κάθε πίνακα. Χρήσιμο και για καθηγητές τέχνης.
Καλή διασκέδαση!
Χαίρομαι που μπορείτε να διαπιστώσετε ότι η πληροφορική μπορεί να κάνει τα καλλιτεχνικά δημιουργήματα περισσότερο προσιτά και έτσι να βελτιώσει την μόρφωση και τον πολιτισμό μας.
(Με πρόλαβε στην ανάρτηση της είδησης τουλάχιστον το ιστολόγιο αυτό).
Η βασική σελίδα είναι εδώ.
Ζητήστε πληροφορίες για την ξενάγηση πιέζοντας το Learn more. Εκεί υπάρχουν οδηγίες σε μορφή βίντεο.
Κι αν δεν ζητήσετε οδηγίες, η κίνηση από μουσείο σε μουσείο, από αίθουσα σε αίθουσα, από πίνακα σε πίνακα, από καλλιτέχνη σε καλλιτέχνη, είναι απλούστατη με βελάκια < > .
Μπορείτε να δείτε γενικά τι υπάρχει, ή να πλησιάσετε στις λεπτομέρειες (στις πινελιές) ενός έργου.
Μπορείτε να δημιουργήσετε την αγαπημένη σας επιλογή έργων και να την προτείνετε στους φίλους σας, με σημειώσεις για κάθε πίνακα. Χρήσιμο και για καθηγητές τέχνης.
Καλή διασκέδαση!
Χαίρομαι που μπορείτε να διαπιστώσετε ότι η πληροφορική μπορεί να κάνει τα καλλιτεχνικά δημιουργήματα περισσότερο προσιτά και έτσι να βελτιώσει την μόρφωση και τον πολιτισμό μας.
(Με πρόλαβε στην ανάρτηση της είδησης τουλάχιστον το ιστολόγιο αυτό).
Παρασκευή 28 Ιανουαρίου 2011
Η Αίγυπτος αποσυνδέθηκε
Χθές το βράδι η Αίγυπτος αποσυνδέθηκε από το Διαδίκτυο. Όλοι οι μεγάλοι πάροχοι έκλεισαν τις γραμμές τους, όλα τα νοικοκυριά, οι επιχειρήσεις, οι κυβερνητικές υπηρεσίες διαγράφτηκαν από τον κυβερνοχώρο.
Αυτό δεν είχε ξαναγίνει.
Αλλά μπορεί να ξαναγίνει.
Αν νομίζετε ότι έχετε την ελευθερία να μιλάτε με οποιονδήποτε στον κόσμο, να ξέρετε ότι κι αυτήν μπορείτε εύκολα να την στερηθείτε.
Σχέσεις με την Αίγυπτο δεν έχω, αλλά τώρα τους σκέφτομαι όλους εκεί σαν ναυαγισμένους σε ερημονήσι.
Πήρα την είδηση από εδώ.
Και μια φωτογραφία για το αν έχει σχέση η Αίγυπτος με το διαδίκτυο :)
Αυτό δεν είχε ξαναγίνει.
Αλλά μπορεί να ξαναγίνει.
Αν νομίζετε ότι έχετε την ελευθερία να μιλάτε με οποιονδήποτε στον κόσμο, να ξέρετε ότι κι αυτήν μπορείτε εύκολα να την στερηθείτε.
Σχέσεις με την Αίγυπτο δεν έχω, αλλά τώρα τους σκέφτομαι όλους εκεί σαν ναυαγισμένους σε ερημονήσι.
Πήρα την είδηση από εδώ.
Και μια φωτογραφία για το αν έχει σχέση η Αίγυπτος με το διαδίκτυο :)
Σάββατο 11 Δεκεμβρίου 2010
Έλεγχος ΑΦΜ
Μιλάμε σήμερα για την νομιμότητα ενός 9-ψήφιου ΑΦΜ (Αριθμού Φορολογικού Μητρώου), όπως καθορίστηκε το 1998 και ισχύει μέχρι σήμερα. Η διαδικασία που παρουσιάζουμε μπορεί να φανεί χρήσιμη σε όσους προγραμματίζουν εφαρμογές που συμπεριλαμβάνουν καταχωρήσεις ΑΦΜ.
Όταν εντοπιστεί πλαστός αριθμός, πρέπει να ενημερώνεται η σχετική ΔΟΥ. Αν κάποιος αποδέχεται παραστατικά με πλαστό ΑΦΜ, κινδυνεύει να χαρακτηριστεί συνεργός σε φοροδιαφυγή.
Αν μετρήσουμε τα ψηφία του ΑΦΜ από αριστερά προς τα δεξιά, το ένατο ψηφίο είναι ψηφίο ελέγχου (checkdigit), δηλαδή μπορεί να προκύψει από τα οκτώ πρώτα με κάποιες πράξεις.
Ο έλεγχος σε ένα τυχαίο ΑΦΜ γίνεται ως εξής : κάνουμε τις προκαθορισμένες πράξεις στα οκτώ πρώτα ψηφία και προκύπτει ένα ψηφίο. Συγκρίνουμε αυτό το εξαγόμενο με το τελευταίο ψηφίο του ΑΦΜ. Αν είναι διαφορετικά, τότε ο ΑΦΜ είναι λανθασμένος.
Οι πράξεις είναι οι παρακάτω :
* Το πρώτο ψηφίο πολλαπλασιάζεται με 256, το δεύτερο πολλαπλασιάζεται με 128, (κλπ, τρίτο με 64, τέταρτο με 32, πέμπτο με 16, έκτο με 8, έβδομο με 4, όγδοο με 2).
* Προσθέτουμε τα οκτώ γινόμενα.
* Το άθροισμα που βρήκαμε διαιρείται (ακέραια διαίρεση) με το 11 και βρίσκουμε το υπόλοιπο (που θα είναι ένας αριθμός από 0 μέχρι 10).
* Αν το υπόλοιπο είναι 10, θεωρούμε ότι βρήκαμε 0.
* Το υπόλοιπο συγκρίνεται με το ψηφίο ελέγχου, δηλαδή με το ένατο ψηφίο του ΑΦΜ.
Δίνουμε και ένα (δοκιμασμένο) υποπρόγραμμα σε γλώσσα Microsoft Visual Basic για τον έλεγχο ενός πεδίου Α_Φ_Μ (πεδίο χαρακτήρων, σε μια φόρμα Access), πριν αποθηκεύσουμε το περιεχόμενό του.
Ο έλεγχος γίνεται αν το πεδίο έχει περιεχόμενο.
Το περιεχόμενο αναμένεται (για ελληνικό ΑΦΜ) να είναι εννιά ψηφία.
Αν το περιεχόμενο του πεδίου έχει κατά λάθος λιγότερα ψηφία, το πρόγραμμα προσαρτά μηδενικά από δεξιά. (Το ΑΦΜ 000000000 περνάει τον έλεγχο ως νόμιμο, αν όμως έχουμε ορίσει το πεδίο Α_Φ_Μ να παίρνει μοναδικές τιμές μέσα στον πίνακα Εταιρείες, τότε μόνο για μια "εταιρεία" μπορούμε να το χρησιμοποιήσουμε. Προσωρινά, μέχρι να μάθουμε το σωστό).
Για ΑΦΜ άλλης χώρας μπορούμε να βάζουμε μπροστά έναν αστερίσκο [*] για να μην γίνεται ο έλεγχος για ψηφίο ελέγχου.
Αν το ΑΦΜ δεν είναι σωστό, τότε (με την εντολή [Cancel = 1]) δεν επιτρέπεται η καταχώρησή του.
Τα στοιχεία προέρχονται από το άρθρο "Η απόρρητη συνταγή του νέου ΑΦΜ" του Θάνου Τσίρου, που δημοσιεύτηκε στην υποενότητα "Οικονομία" της εφημερίδας "Κυριακάτικη (Ελευθεροτυπία)" σελ.11 την Κυριακή 18/10/1998.
Όταν εντοπιστεί πλαστός αριθμός, πρέπει να ενημερώνεται η σχετική ΔΟΥ. Αν κάποιος αποδέχεται παραστατικά με πλαστό ΑΦΜ, κινδυνεύει να χαρακτηριστεί συνεργός σε φοροδιαφυγή.
Αν μετρήσουμε τα ψηφία του ΑΦΜ από αριστερά προς τα δεξιά, το ένατο ψηφίο είναι ψηφίο ελέγχου (checkdigit), δηλαδή μπορεί να προκύψει από τα οκτώ πρώτα με κάποιες πράξεις.
Ο έλεγχος σε ένα τυχαίο ΑΦΜ γίνεται ως εξής : κάνουμε τις προκαθορισμένες πράξεις στα οκτώ πρώτα ψηφία και προκύπτει ένα ψηφίο. Συγκρίνουμε αυτό το εξαγόμενο με το τελευταίο ψηφίο του ΑΦΜ. Αν είναι διαφορετικά, τότε ο ΑΦΜ είναι λανθασμένος.
Οι πράξεις είναι οι παρακάτω :
* Το πρώτο ψηφίο πολλαπλασιάζεται με 256, το δεύτερο πολλαπλασιάζεται με 128, (κλπ, τρίτο με 64, τέταρτο με 32, πέμπτο με 16, έκτο με 8, έβδομο με 4, όγδοο με 2).
* Προσθέτουμε τα οκτώ γινόμενα.
* Το άθροισμα που βρήκαμε διαιρείται (ακέραια διαίρεση) με το 11 και βρίσκουμε το υπόλοιπο (που θα είναι ένας αριθμός από 0 μέχρι 10).
* Αν το υπόλοιπο είναι 10, θεωρούμε ότι βρήκαμε 0.
* Το υπόλοιπο συγκρίνεται με το ψηφίο ελέγχου, δηλαδή με το ένατο ψηφίο του ΑΦΜ.
Δίνουμε και ένα (δοκιμασμένο) υποπρόγραμμα σε γλώσσα Microsoft Visual Basic για τον έλεγχο ενός πεδίου Α_Φ_Μ (πεδίο χαρακτήρων, σε μια φόρμα Access), πριν αποθηκεύσουμε το περιεχόμενό του.
Private Sub Α_Φ_Μ_Exit(Cancel As Integer)
' Manolas Emmanuel, 2010
Dim DIG(9) As Integer
Dim DigSum As Integer, phliko As Integer, ypoloipo As Integer
Dim i As Integer, Msg1 As String
Cancel = 0
If IsNull([Α_Φ_Μ].Value) Then
MsgBox "Το αφμ είναι ασυμπλήρωτο!", vbOKOnly, "έλεγχος αφμ"
Cancel = 1
Else
If Mid(Msg1, 1, 1) = "*" Then
MsgBox "Το αφμ αρχίζει από * και δεν γίνεται έλεγχος!", vbOKOnly, "μη ελληνικό αφμ"
Else
Msg1 = [Α_Φ_Μ].Value & "AAAAAAAAA"
Msg1 = Mid(Msg1, 1, 9)
If IsNumeric(Msg1) Then
DIG(1) = 256 * CInt(Mid(Msg1, 1, 1))
DIG(2) = 128 * CInt(Mid(Msg1, 2, 1))
DIG(3) = 64 * CInt(Mid(Msg1, 3, 1))
DIG(4) = 32 * CInt(Mid(Msg1, 4, 1))
DIG(5) = 16 * CInt(Mid(Msg1, 5, 1))
DIG(6) = 8 * CInt(Mid(Msg1, 6, 1))
DIG(7) = 4 * CInt(Mid(Msg1, 7, 1))
DIG(8) = 2 * CInt(Mid(Msg1, 8, 1))
DIG(9) = CInt(Mid(Msg1, 9, 1))
DigSum = 0
For i = 1 To 8
DigSum = DigSum + DIG(i)
Next i
phliko = DigSum \ 11
ypoloipo = DigSum - (phliko * 11)
If ypoloipo = 10 Then
ypoloipo = 0
End If
If ypoloipo <> DIG(9) Then
Msg1 = "Βρήκα checkdigit " & CStr(ypoloipo) & " αλλά το τελευταίο ψηφίο είναι " & CStr(DIG(9))
MsgBox Msg1, vbOKOnly, "έλεγχος αφμ"
Cancel = 1
End If
Else
Msg1 = "Το αφμ δεν φαίνεται σωστό. Ελέγξτε το!"
MsgBox Msg1, vbOKOnly, "έλεγχος αφμ"
End If
End If
End If
End Sub
Ο έλεγχος γίνεται αν το πεδίο έχει περιεχόμενο.
Το περιεχόμενο αναμένεται (για ελληνικό ΑΦΜ) να είναι εννιά ψηφία.
Αν το περιεχόμενο του πεδίου έχει κατά λάθος λιγότερα ψηφία, το πρόγραμμα προσαρτά μηδενικά από δεξιά. (Το ΑΦΜ 000000000 περνάει τον έλεγχο ως νόμιμο, αν όμως έχουμε ορίσει το πεδίο Α_Φ_Μ να παίρνει μοναδικές τιμές μέσα στον πίνακα Εταιρείες, τότε μόνο για μια "εταιρεία" μπορούμε να το χρησιμοποιήσουμε. Προσωρινά, μέχρι να μάθουμε το σωστό).
Για ΑΦΜ άλλης χώρας μπορούμε να βάζουμε μπροστά έναν αστερίσκο [*] για να μην γίνεται ο έλεγχος για ψηφίο ελέγχου.
Αν το ΑΦΜ δεν είναι σωστό, τότε (με την εντολή [Cancel = 1]) δεν επιτρέπεται η καταχώρησή του.
Τα στοιχεία προέρχονται από το άρθρο "Η απόρρητη συνταγή του νέου ΑΦΜ" του Θάνου Τσίρου, που δημοσιεύτηκε στην υποενότητα "Οικονομία" της εφημερίδας "Κυριακάτικη (Ελευθεροτυπία)" σελ.11 την Κυριακή 18/10/1998.
Πέμπτη 2 Δεκεμβρίου 2010
Animation
Είναι ένας καλός δημιουργός Animation (ταινίες με κινούμενα σχέδια) ο Alan Becker.
Αν δεν έχετε δει ποτέ δείγμα της δουλειάς του, σας δίνω τον σύνδεσμο εδώ για να επισκεφθήτε τις σελίδες που ο δημιουργός μάχεται με το δημιούργημά του (Animator vs Animation).
Σήμερα που δίνω τον σύνδεσμο, ανοίγει η προβολή για το [Animator vs Animation: The Movie, part 3], αλλά μπορείτε να βρήτε και τα προηγούμενα (1 και 2) και πολλές άλλες ταινιούλες.
Όσοι έχετε δουλέψει σε PC και έχετε παίξει διάφορα παιγνίδια θα αναγνωρίσετε το περιβάλλον και θα δείτε πώς το έχει μετατρέψει ο δημιουργός. Εγώ το χάρηκα!
Αν δεν έχετε δει ποτέ δείγμα της δουλειάς του, σας δίνω τον σύνδεσμο εδώ για να επισκεφθήτε τις σελίδες που ο δημιουργός μάχεται με το δημιούργημά του (Animator vs Animation).
Σήμερα που δίνω τον σύνδεσμο, ανοίγει η προβολή για το [Animator vs Animation: The Movie, part 3], αλλά μπορείτε να βρήτε και τα προηγούμενα (1 και 2) και πολλές άλλες ταινιούλες.
Όσοι έχετε δουλέψει σε PC και έχετε παίξει διάφορα παιγνίδια θα αναγνωρίσετε το περιβάλλον και θα δείτε πώς το έχει μετατρέψει ο δημιουργός. Εγώ το χάρηκα!
Τετάρτη 1 Δεκεμβρίου 2010
Ο κυβερνοπόλεμος έχει ξεκινήσει
Έγραφα πρόσφατα λίγα στοιχεία για κρυπτογράφηση.
Ποιός όμως θα ήθελε να είναι τα κείμενά του κρυπτογραφημένα;
Υπάρχουν διάφορες απαντήσεις.
[Μια εταιρεία που αναπτύσσει ένα νέο προϊόν, θέλει τα σχετικά με αυτό στοιχεία να είναι κρυπτογραφημένα για να αποφύγει τους ανταγωνιστές της].
[Ένας συγγραφέας που ετοιμάζει το νέο του βιβλίο, για να μη μάθει κανείς την ιδέα πριν από την έκδοση].
[Μια οργάνωση με θρησκευτικό αντικείμενο, που δεν θέλει να έχουν πρόσβαση στα ιερά κείμενα οι αμύητοι και οι άπιστοι].
[Μια οργάνωση με στρατιωτικό αντικείμενο, που δεν θέλει να μάθουν οι εχθροί τα σχέδια, τις εγκαταστάσεις, την δύναμη και τον εξοπλισμό της].
[Μια τράπεζα που επικοινωνεί με έναν πελάτη της].
[Ένα νοσοκομείο που επικοινωνεί με έναν ασθενή του].
[Καθένας που έχει παραβατική συμπεριφορά, με οποιοδήποτε αντικείμενο : πολιτικό, σεξουαλικό, οικονομικό].
Κλπ, κλπ.
Όπως βλέπετε μερικές δραστηριότητες είναι αθώες και άλλες είναι απαράδεκτες, ιδιαίτερα από τους κατέχοντες την εξουσία (πολιτική, στρατιωτική, οικονομική, κλπ). Άρα, αν κάποιος έχει κρυπτογραφημένα τα στοιχεία του, είναι κατά βάση ύποπτος, μέχρι να αποδείξει την αθωότητά του. (Δεν είναι αθώος μέχρι να αποδειχθεί η ενοχή του, διότι δεν συμφέρει αυτό).
Στο διαδίκτυο υποτίθεται ότι προωθείται η ελεύθερη έκφραση. Όποιος θέλει, γράφει ό,τι θέλει. Βέβαια πρέπει να έχει την ευθύνη για τα γραπτά του.
Αν είναι απλές ανοησίες, μπορούμε να αδιαφορήσουμε.
Μερικοί αναγνώστες μπορούν να παραπονεθούν για κάποιες (ανάρμοστες, αντεθνικές, άσεμνες κλπ) σελίδες στους παρόχους, και αυτοί βάζουν φραγμούς στην εμφάνιση των περιεχομένων.
Συμβαίνει όμως κάποιοι με τα γραπτά τους να θίγουν συμφέροντα. Τότε επιστρατεύονται οι χάκερ. (Από το hack=κομματιάζω, κτυπώ). Οι χάκερ κάνουν ηλεκτρονικές επιθέσεις στους υπολογιστές που στηρίζουν τις σελίδες με το ενοχλητικό περιεχόμενο. Με ένα καταιγισμό ερωτημάτων προς τον υπολογιστή βάσης τον γονατίζουν και δεν μπορεί να εξυπηρετήσει πιά (κατάσταση DOS=denial of service=άρνηση εξυπηρέτησης). Υπάρχουν και άλλες μέθοδοι.
Πώς επιστρατεύονται αυτοί οι άνθρωποι;
Αν είναι το θέμα εθνικό, προσφέρονται εθελοντικά. Αν είναι εμπορικό, ζητούν αμοιβή. Για πολύ σοβαρά θέματα, πρέπει να δίνονται πολλά χρήματα κάτω από το τραπέζι.
Ποιός κρίνει πόσο σοβαρό είναι ένα θέμα;
Ακολουθούνται δημοκρατικές διαδικασίες; Ας δούμε.
Διαβάστε το άρθρο στο PCW που λέει ότι η εταιρεία που δίνει τα ονόματα στο διαδίκτυο αποφάσισε να κόψει κάποια ονόματα επειδή εκεί έβρισκε κανείς δωρεάν κινηματογραφικές ταινίες.
Ο κόσμος του διαδικτύου αντιδρά δημιουργώντας μια διάχυτη δομή ονοματοδοσίας ώστε να μη διακόπτονται οι διαδικτυακές υπηρεσίες αν από βλάβη (οιουδήποτε τύπου) δεν μπορεί να λειτουργήσει ένας υπολογιστής εξυπηρέτησης.
Σημειώστε ότι η διανεμημένη γνώση είναι πολλές τάξεις μεγέθους σημαντικότερη από όσο μπορεί να εκτιμήσει σήμερα ο καθένας μας.
Ας δούμε και πιό σοβαρό θέμα.
Σήμερα η ιντερπόλ έβγαλε ένταλμα σύλληψης του υποτιθέμενου ιδρυτή του Wikileaks για υποτιθέμενα σεξουαλικά του εγκλήματα στην Σουηδία. (Δεν έχω γνώση των στοιχείων για τις κατηγορίες, κι αν είναι αλήθεια να τον τσακίσουν).
Τι ακριβώς κάνει το Wikileaks; Δημοσιεύει στοιχεία που εκθέτουν την κυβερνητική διγλωσσία.
Είπε η τάδε κυβέρνηση ότι εκκαθάρισε κάπου κάποια ημέρα και ώρα δεκαπέντε κακοποιούς; Έδειξε το Wikileaks ένα βίντεο γυρισμένο από τους στρατιώτες (!) ενός ελικοπτέρου που κάνουν (εκείνη την ημέρα και ώρα σε εκείνο τον τόπο) ενθουσιασμένοι σκοποβολή σε απλούς πολίτες και δημοσιογράφους και στη συνέχεια στους τραυματιοφορείς που πήγαν να τους μαζέψουν.
Σίγουρα κάτι είναι πάρα πολύ στραβό.
Αυτό που κατάλαβαν οι υπεύθυνοι της τάδε κυβέρνησης δεν ήταν ότι έπρεπε να μαζέψουν όσους στρατιωτικούς παρανομούσαν πυροβολώντας αμάχους από την άνεση του ελικοπτέρου τους, αλλά ότι έπρεπε να ξεκινήσουν οι ανακρίσεις για το πώς διέρρευσε το βίντεο (άρα παραδέχονται ότι είναι αυθεντικό, αλλιώς θα δεχόμασταν όλοι ότι ήταν κατασκευασμένο - τόσο φρικτό ήταν).
Και γιατί έβγαλε σήμερα το ένταλμα η ιντερπόλ; Ίσως γιατί πιέστηκε αφού άρχισε από χθες-προχθές η δημοσίευση στο Wikileaks εκατοντάδων χιλιάδων εγγράφων των διπλωματικών υπηρεσιών, τα οποία περιέχουν εξαιρετικά ενδιαφέρουσες λεπτομέρειες για την λεγόμενη [μυστική διπλωματία], και ήδη έχει αναγγελθεί διαρροή εγγράφων που να εκθέτουν τραπεζικούς χειρισμούς ανωτέρου επιπέδου.
Πρέπει να έχει ευθύνη το Wikileaks για τα γραπτά και τις πράξεις άλλων;
Πολύ σημαντικό ερώτημα για το οποίο δεν υπάρχει ακόμη απάντηση.(Πάντως προτιμώ να συλληφθεί και να δικαστεί στο Διεθνές δικαστήριο της Χάγης παρά να βρούνε το πτώμα του σε κάποιο χαντάκι, αν το βρούνε...)
Βρισκόμαστε στη μέση ενός φοβερού κυβερνοπολέμου. Κάποιοι θέλουν διαφάνεια παντού και κάποιοι όχι. Όλοι έχουν τα επιχειρήματά τους.
Εγώ λέω ότι αν η κατάσταση (οικονομική, στρατιωτική, κλπ) είναι καλή και βελτιώνεται, τίποτε δεν θα έπρεπε να αλλάξει.
20101206 : Διαβάστε μια άλλη παρουσίαση εδώ.
20101209 : Διαβάστε πώς είδαν το θέμα οι χάκερ Anonymous εδώ.
20101217 : Στον ιστοχώρο της εφημερίδας "Ελευθεροτυπία" φιλοξενείται ένα αντίγραφο του Wikileaks : http://wikileaks.enet.gr/.
Υπολογίζεται ότι έχουν εγκατασταθεί περισσότερα από 2000 αντίγραφα του Wikileaks σε διάφορους servers παγκοσμίως. Είναι όπως η μυθολογική Ύδρα, της κόβεις ένα κεφάλι και ξεπηδούν δύο κεφάλια στην θέση του ενός.
Ποιός όμως θα ήθελε να είναι τα κείμενά του κρυπτογραφημένα;
Υπάρχουν διάφορες απαντήσεις.
[Μια εταιρεία που αναπτύσσει ένα νέο προϊόν, θέλει τα σχετικά με αυτό στοιχεία να είναι κρυπτογραφημένα για να αποφύγει τους ανταγωνιστές της].
[Ένας συγγραφέας που ετοιμάζει το νέο του βιβλίο, για να μη μάθει κανείς την ιδέα πριν από την έκδοση].
[Μια οργάνωση με θρησκευτικό αντικείμενο, που δεν θέλει να έχουν πρόσβαση στα ιερά κείμενα οι αμύητοι και οι άπιστοι].
[Μια οργάνωση με στρατιωτικό αντικείμενο, που δεν θέλει να μάθουν οι εχθροί τα σχέδια, τις εγκαταστάσεις, την δύναμη και τον εξοπλισμό της].
[Μια τράπεζα που επικοινωνεί με έναν πελάτη της].
[Ένα νοσοκομείο που επικοινωνεί με έναν ασθενή του].
[Καθένας που έχει παραβατική συμπεριφορά, με οποιοδήποτε αντικείμενο : πολιτικό, σεξουαλικό, οικονομικό].
Κλπ, κλπ.
Όπως βλέπετε μερικές δραστηριότητες είναι αθώες και άλλες είναι απαράδεκτες, ιδιαίτερα από τους κατέχοντες την εξουσία (πολιτική, στρατιωτική, οικονομική, κλπ). Άρα, αν κάποιος έχει κρυπτογραφημένα τα στοιχεία του, είναι κατά βάση ύποπτος, μέχρι να αποδείξει την αθωότητά του. (Δεν είναι αθώος μέχρι να αποδειχθεί η ενοχή του, διότι δεν συμφέρει αυτό).
Στο διαδίκτυο υποτίθεται ότι προωθείται η ελεύθερη έκφραση. Όποιος θέλει, γράφει ό,τι θέλει. Βέβαια πρέπει να έχει την ευθύνη για τα γραπτά του.
Αν είναι απλές ανοησίες, μπορούμε να αδιαφορήσουμε.
Μερικοί αναγνώστες μπορούν να παραπονεθούν για κάποιες (ανάρμοστες, αντεθνικές, άσεμνες κλπ) σελίδες στους παρόχους, και αυτοί βάζουν φραγμούς στην εμφάνιση των περιεχομένων.
Συμβαίνει όμως κάποιοι με τα γραπτά τους να θίγουν συμφέροντα. Τότε επιστρατεύονται οι χάκερ. (Από το hack=κομματιάζω, κτυπώ). Οι χάκερ κάνουν ηλεκτρονικές επιθέσεις στους υπολογιστές που στηρίζουν τις σελίδες με το ενοχλητικό περιεχόμενο. Με ένα καταιγισμό ερωτημάτων προς τον υπολογιστή βάσης τον γονατίζουν και δεν μπορεί να εξυπηρετήσει πιά (κατάσταση DOS=denial of service=άρνηση εξυπηρέτησης). Υπάρχουν και άλλες μέθοδοι.
Πώς επιστρατεύονται αυτοί οι άνθρωποι;
Αν είναι το θέμα εθνικό, προσφέρονται εθελοντικά. Αν είναι εμπορικό, ζητούν αμοιβή. Για πολύ σοβαρά θέματα, πρέπει να δίνονται πολλά χρήματα κάτω από το τραπέζι.
Ποιός κρίνει πόσο σοβαρό είναι ένα θέμα;
Ακολουθούνται δημοκρατικές διαδικασίες; Ας δούμε.
Διαβάστε το άρθρο στο PCW που λέει ότι η εταιρεία που δίνει τα ονόματα στο διαδίκτυο αποφάσισε να κόψει κάποια ονόματα επειδή εκεί έβρισκε κανείς δωρεάν κινηματογραφικές ταινίες.
Ο κόσμος του διαδικτύου αντιδρά δημιουργώντας μια διάχυτη δομή ονοματοδοσίας ώστε να μη διακόπτονται οι διαδικτυακές υπηρεσίες αν από βλάβη (οιουδήποτε τύπου) δεν μπορεί να λειτουργήσει ένας υπολογιστής εξυπηρέτησης.
Σημειώστε ότι η διανεμημένη γνώση είναι πολλές τάξεις μεγέθους σημαντικότερη από όσο μπορεί να εκτιμήσει σήμερα ο καθένας μας.
Ας δούμε και πιό σοβαρό θέμα.
Σήμερα η ιντερπόλ έβγαλε ένταλμα σύλληψης του υποτιθέμενου ιδρυτή του Wikileaks για υποτιθέμενα σεξουαλικά του εγκλήματα στην Σουηδία. (Δεν έχω γνώση των στοιχείων για τις κατηγορίες, κι αν είναι αλήθεια να τον τσακίσουν).
Τι ακριβώς κάνει το Wikileaks; Δημοσιεύει στοιχεία που εκθέτουν την κυβερνητική διγλωσσία.
Είπε η τάδε κυβέρνηση ότι εκκαθάρισε κάπου κάποια ημέρα και ώρα δεκαπέντε κακοποιούς; Έδειξε το Wikileaks ένα βίντεο γυρισμένο από τους στρατιώτες (!) ενός ελικοπτέρου που κάνουν (εκείνη την ημέρα και ώρα σε εκείνο τον τόπο) ενθουσιασμένοι σκοποβολή σε απλούς πολίτες και δημοσιογράφους και στη συνέχεια στους τραυματιοφορείς που πήγαν να τους μαζέψουν.
Σίγουρα κάτι είναι πάρα πολύ στραβό.
Αυτό που κατάλαβαν οι υπεύθυνοι της τάδε κυβέρνησης δεν ήταν ότι έπρεπε να μαζέψουν όσους στρατιωτικούς παρανομούσαν πυροβολώντας αμάχους από την άνεση του ελικοπτέρου τους, αλλά ότι έπρεπε να ξεκινήσουν οι ανακρίσεις για το πώς διέρρευσε το βίντεο (άρα παραδέχονται ότι είναι αυθεντικό, αλλιώς θα δεχόμασταν όλοι ότι ήταν κατασκευασμένο - τόσο φρικτό ήταν).
Και γιατί έβγαλε σήμερα το ένταλμα η ιντερπόλ; Ίσως γιατί πιέστηκε αφού άρχισε από χθες-προχθές η δημοσίευση στο Wikileaks εκατοντάδων χιλιάδων εγγράφων των διπλωματικών υπηρεσιών, τα οποία περιέχουν εξαιρετικά ενδιαφέρουσες λεπτομέρειες για την λεγόμενη [μυστική διπλωματία], και ήδη έχει αναγγελθεί διαρροή εγγράφων που να εκθέτουν τραπεζικούς χειρισμούς ανωτέρου επιπέδου.
Πρέπει να έχει ευθύνη το Wikileaks για τα γραπτά και τις πράξεις άλλων;
Πολύ σημαντικό ερώτημα για το οποίο δεν υπάρχει ακόμη απάντηση.(Πάντως προτιμώ να συλληφθεί και να δικαστεί στο Διεθνές δικαστήριο της Χάγης παρά να βρούνε το πτώμα του σε κάποιο χαντάκι, αν το βρούνε...)
Βρισκόμαστε στη μέση ενός φοβερού κυβερνοπολέμου. Κάποιοι θέλουν διαφάνεια παντού και κάποιοι όχι. Όλοι έχουν τα επιχειρήματά τους.
Εγώ λέω ότι αν η κατάσταση (οικονομική, στρατιωτική, κλπ) είναι καλή και βελτιώνεται, τίποτε δεν θα έπρεπε να αλλάξει.
20101206 : Διαβάστε μια άλλη παρουσίαση εδώ.
20101209 : Διαβάστε πώς είδαν το θέμα οι χάκερ Anonymous εδώ.
20101217 : Στον ιστοχώρο της εφημερίδας "Ελευθεροτυπία" φιλοξενείται ένα αντίγραφο του Wikileaks : http://wikileaks.enet.gr/.
Υπολογίζεται ότι έχουν εγκατασταθεί περισσότερα από 2000 αντίγραφα του Wikileaks σε διάφορους servers παγκοσμίως. Είναι όπως η μυθολογική Ύδρα, της κόβεις ένα κεφάλι και ξεπηδούν δύο κεφάλια στην θέση του ενός.
Σάββατο 20 Νοεμβρίου 2010
Η εταιρεία Google μας εκπαιδεύει
Το γνωρίζετε ότι η Google σκανάρει βιβλία και τα διαθέτει σε όλους τους χρήστες.
Μιλάμε για χιλιάδες τόμους βιβλίων. Μέχρι τώρα ήταν στην πλειονότητά τους στην Αγγλική γλώσσα, πρόσφατα ξεκίνησε και η διάθεση βιβλίων στην Γαλλική γλώσσα.
Η αυτόματη μετάφραση των κειμένων από γλώσσες που δεν γνωρίζετε προς την δική μας προχωράει. Μερικές φορές είναι για γέλια, αλλά τουλάχιστον μπορεί να δώσει μια ιδέα για το περιεχόμενο του κειμένου. Καλύτερο αυτό από το να είναι εντελώς ακατάληπτο το κείμενο.
Αν ψάχνετε να μάθετε για κάτι, ας πούμε για την γλώσσα προγραμματισμού Perl, γουγλίστε [Perl Tutorial] και διαλέξτε αυτό που σας φαίνεται πιό καλογραμμένο.
Φτάσαμε όμως και στην αφορμή για την σημερινή ανάρτηση. Υπάρχει ένα ηλεκτρονικό βιβλιαράκι (σε Αγγλική γλώσσα) με τίτλο [20 Things I Learned About Browsers (Είκοσι πράγματα που έμαθα για φυλλομετρητές)] της Google που μπορείτε να διαβάσετε εδώ. Μπορείτε να το διαβάσετε σε δόσεις, είναι αρκετά εύληπτο και σίγουρα θα μάθετε κάτι από τα βασικά.
Μιλάμε για χιλιάδες τόμους βιβλίων. Μέχρι τώρα ήταν στην πλειονότητά τους στην Αγγλική γλώσσα, πρόσφατα ξεκίνησε και η διάθεση βιβλίων στην Γαλλική γλώσσα.
Η αυτόματη μετάφραση των κειμένων από γλώσσες που δεν γνωρίζετε προς την δική μας προχωράει. Μερικές φορές είναι για γέλια, αλλά τουλάχιστον μπορεί να δώσει μια ιδέα για το περιεχόμενο του κειμένου. Καλύτερο αυτό από το να είναι εντελώς ακατάληπτο το κείμενο.
Αν ψάχνετε να μάθετε για κάτι, ας πούμε για την γλώσσα προγραμματισμού Perl, γουγλίστε [Perl Tutorial] και διαλέξτε αυτό που σας φαίνεται πιό καλογραμμένο.
Φτάσαμε όμως και στην αφορμή για την σημερινή ανάρτηση. Υπάρχει ένα ηλεκτρονικό βιβλιαράκι (σε Αγγλική γλώσσα) με τίτλο [20 Things I Learned About Browsers (Είκοσι πράγματα που έμαθα για φυλλομετρητές)] της Google που μπορείτε να διαβάσετε εδώ. Μπορείτε να το διαβάσετε σε δόσεις, είναι αρκετά εύληπτο και σίγουρα θα μάθετε κάτι από τα βασικά.
Πέμπτη 18 Νοεμβρίου 2010
Κρυπτογράφηση
Οι γενικές έννοιες ανταλλαγής κρυπτογραφημένων μηνυμάτων είναι οι εξής.
Έχουμε δύο μέρη που επικοινωνούν, αλλά θέλουν κάποια μηνύματά τους να είναι κρυπτογραφημένα.
Η κρυπτογράφηση του μηνύματος γίνεται με χρήση ενός μόνο Κλειδιού (Συμμετρική Κρυπτογράφηση), ή ενός Δημόσιου κλειδιού και ενός Ιδιωτικού κλειδιού (Μη Συμμετρική Κρυπτογράφηση).
Το Μήνυμα Mesg κρυπτογραφείται με απλή εφαρμογή του κλειδιού, αλλά η δεύτερη εφαρμογή το επαναφέρει, ισχύει δηλαδή Mesg = { { Mesg * Key } * Key }.
Ο αποστολέας στέλνει κρυπτογραφημένο μήνυμα CryptoMesg = { Mesg * Key }, και
ο παραλήπτης το αποκρυπτογραφεί με εφαρμογή του ίδιου κλειδιού Mesg = { CryptoMesg * Key }.
Ο Πελάτης στέλνει (πιθανόν με συμμετρική κρυπτογράφηση) το δημόσιο κλειδί του ΔημΚλΠελ.
Η Τράπεζα στέλνει (πιθανόν με συμμετρική κρυπτογράφηση) το δημόσιο κλειδί της ΔημΚλΤρα.
Η Τράπεζα στέλνει το μήνυμά της ΜηνΤρα, κρυπτογραφώντας το με το ιδιωτικό κλειδί της ΙδιΚλΤρα, ως κρυπτογραφημένο μήνυμα ΚρυπτοΜηνΤρα = { ΜηνΤρα * ΙδιΚλΤρα }, και
ο Πελάτης το αποκρυπτογραφεί χρησιμοποιώντας το δημόσιο κλειδί της Τράπεζας ΔημΚλΤρα
και παίρνει το ΜηνΤρα = { ΚρυπτοΜηνΤρα * ΔημΚλΤρα }.
Ο Πελάτης στέλνει το μήνυμά του ΜηνΠελ, κρυπτογραφώντας το με το ιδιωτικό κλειδί του ΙδιΚλΠελ, ως κρυπτογραφημένο μήνυμα ΚρυπτοΜηνΠελ = { ΜηνΠελ * ΙδιΚλΠελ }, και
η Τράπεζα το αποκρυπτογραφεί χρησιμοποιώντας το δημόσιο κλειδί του Πελάτη ΔημΚλΠελ
και παίρνει το μήνυμα του Πελάτη ΜηνΠελ = { ΚρυπτοΜηνΠελ * ΔημΚλΠελ }.
Τα κλειδιά έχουν μήκος κάποια δυαδικά ψηφία (bits), ας πούμε 128 ή 256 bits. Όσο περισσότερα είναι, τόσο δυκολότερα σπάει η κρυπτογράφηση.
Τα κλειδιά και οι μέθοδοι κρυπτογράφησης θεωρούνται από μερικές χώρες σαν οπλικά συστήματα και απαγορεύεται δια νόμου η δημοσίευσή τους.
Αν θέλει κάποιος να βρει ιδιωτική (όχι κρατική) μέθοδο κρυπτογράφησης, να ψάξει στο διαδίκτυο για pgp (pretty good privacy).
Έχουμε δύο μέρη που επικοινωνούν, αλλά θέλουν κάποια μηνύματά τους να είναι κρυπτογραφημένα.
Η κρυπτογράφηση του μηνύματος γίνεται με χρήση ενός μόνο Κλειδιού (Συμμετρική Κρυπτογράφηση), ή ενός Δημόσιου κλειδιού και ενός Ιδιωτικού κλειδιού (Μη Συμμετρική Κρυπτογράφηση).
Συμμετρική Κρυπτογράφηση (Symmetric Cryptography)
Υπάρχει μόνο ένα Κλειδί Key, που ανταλλάσσουν τα δύο άκρα της επικοινωνίας (ας πούμε ο Πελάτης Cust και η Τράπεζα Bank), το οποίο ισχύει μόνο για την διάρκεια μιάς σύνδεσης (session).Το Μήνυμα Mesg κρυπτογραφείται με απλή εφαρμογή του κλειδιού, αλλά η δεύτερη εφαρμογή το επαναφέρει, ισχύει δηλαδή Mesg = { { Mesg * Key } * Key }.
Ο αποστολέας στέλνει κρυπτογραφημένο μήνυμα CryptoMesg = { Mesg * Key }, και
ο παραλήπτης το αποκρυπτογραφεί με εφαρμογή του ίδιου κλειδιού Mesg = { CryptoMesg * Key }.
Μη Συμμετρική Κρυπτογράφηση (Asymmetric Cryptography)
Υπάρχουν δύο είδη κλειδιών, το Δημόσιο Κλειδί ΔημΚλ και το ιδιωτικό Κλειδί ΙδιΚλ, που διαθέτουν το καθένα από τα δύο άκρα της επικοινωνίας (ας πούμε ο Πελάτης Πελ και η Τράπεζα Τρα), (δηλαδή υπάρχουν τέσσερα κλειδιά ΔημΚλΠελ, ΙδιΚλΠελ, ΔημΚλΤρα, ΙδιΚλΤρα).Ο Πελάτης στέλνει (πιθανόν με συμμετρική κρυπτογράφηση) το δημόσιο κλειδί του ΔημΚλΠελ.
Η Τράπεζα στέλνει (πιθανόν με συμμετρική κρυπτογράφηση) το δημόσιο κλειδί της ΔημΚλΤρα.
Η Τράπεζα στέλνει το μήνυμά της ΜηνΤρα, κρυπτογραφώντας το με το ιδιωτικό κλειδί της ΙδιΚλΤρα, ως κρυπτογραφημένο μήνυμα ΚρυπτοΜηνΤρα = { ΜηνΤρα * ΙδιΚλΤρα }, και
ο Πελάτης το αποκρυπτογραφεί χρησιμοποιώντας το δημόσιο κλειδί της Τράπεζας ΔημΚλΤρα
και παίρνει το ΜηνΤρα = { ΚρυπτοΜηνΤρα * ΔημΚλΤρα }.
Ο Πελάτης στέλνει το μήνυμά του ΜηνΠελ, κρυπτογραφώντας το με το ιδιωτικό κλειδί του ΙδιΚλΠελ, ως κρυπτογραφημένο μήνυμα ΚρυπτοΜηνΠελ = { ΜηνΠελ * ΙδιΚλΠελ }, και
η Τράπεζα το αποκρυπτογραφεί χρησιμοποιώντας το δημόσιο κλειδί του Πελάτη ΔημΚλΠελ
και παίρνει το μήνυμα του Πελάτη ΜηνΠελ = { ΚρυπτοΜηνΠελ * ΔημΚλΠελ }.
Τα κλειδιά έχουν μήκος κάποια δυαδικά ψηφία (bits), ας πούμε 128 ή 256 bits. Όσο περισσότερα είναι, τόσο δυκολότερα σπάει η κρυπτογράφηση.
Τα κλειδιά και οι μέθοδοι κρυπτογράφησης θεωρούνται από μερικές χώρες σαν οπλικά συστήματα και απαγορεύεται δια νόμου η δημοσίευσή τους.
Αν θέλει κάποιος να βρει ιδιωτική (όχι κρατική) μέθοδο κρυπτογράφησης, να ψάξει στο διαδίκτυο για pgp (pretty good privacy).
Τρίτη 2 Νοεμβρίου 2010
Η μόρφωση δίνει ζωή
Στα εκατομμύρια ιστολόγια του κόσμου γράφονται αναλύσεις που ποτέ δεν θα δούμε, εκτός αν κάποιος μας πει "αυτό το είδες;".
Σήμερα θα σας ρωτήσω "είδατε την σειρά των άρθρων (σε Αγγλική γλώσσα) που μιλάνε για [Tablets, Unions, and Education] υπό Alistair Croll;"
Είναι κείμενο που θίγει πάμπολλα ζητήματα, συνοδεύεται από διαφωτιστικά διαγράμματα, και καταλήγει σε ενδιαφέροντα συμπεράσματα.
Το διάγραμμα δείχνει με χρώματα τις διάφορες περιοχές του κόσμου, στον οριζόντιο άξονα τον αλφαβητισμό και στον κάθετο άξονα το προσδόκιμο ζωής. (Αν πάτε εδώ, μπορείτε να φορτώσετε το διάγραμμα GapMinder-World και να παίξετε με τις παραμέτρους : να ορίσετε για ποιές χώρες ενδιαφέρεστε, για ποιά στοιχεία στον οριζόντιο και στον κατακόρυφο άξονα, και για ποιά χρονική περίοδο. Είναι απίστευτο το τι συμπεράσματα μπορείτε να βγάλετε όπως το διάγραμμα σαρώνει τις εποχές!
{Σημείωση στις 09-12-2010 : Αν μάλιστα υπάρχει η απαραίτητη υποδομή, μπορούν να δημιουργηθούν από τα στοιχεία αυτά όμορφες παρουσιάσεις, όπως αυτή του Hans Rosling, που θα την βρείτε εδώ}).
Tablet PC είναι μικρός υπολογιστής, που τον κρατάμε στο χέρι και έχει μεγάλη διαδραστική οθόνη και σύνδεση στο διαδίκτυο. Είναι σύντηξη βιβλίου - τηλεφώνου - μουσικού οργάνου - υπολογιστή - τηλεόρασης. Αυτός θα αλλάξει την δομή της εκπαίδευσης.
Union είναι η ένωση - το σωματείο. Εδώ εννοείται ο σύλλογος των εκπαιδευτικών. Βοηθάει το εκπαιδευτικό σώμα την εξέλιξη ή την πολεμάει;
Education είναι η εκπαίδευση, αλλά με ευρύτερη σημασία από τα διδασκόμενα στο σχολείο μαθήματα.
Δίνω συνδέσμους και τηλεγραφικές περιλήψεις για τα τέσσερα πρώτα άρθρα :
1. [Μέρος 1:] Η εκπαίδευση είναι το θεμέλιο της ευημερίας. Στα δύο εκατομμύρια λεπτά που διαρκεί η βασική εκπαίδευση, διαφορετικοί λαοί διδάσκονται διαφορετικά πράγματα. Σε μερικές χώρες η επιστήμη είναι υποτιμημένη. Οι μεγάλες τάξεις παράγουν ανόητους ανθρώπους.
2. [Μέρος 2:] Αν κάθε μαθητής έχει δικό του υπολογιστή-πινακίδιο, κρατάει όλα τα σχολικά μαθήματα και όλες τις βιβλιοθήκες του κόσμου και τα μουσεία και τα ΜΜΕ και ο,τιδήποτε θα μπορούσε να τον ενδιαφέρει. Από τους 1,400,000 OLPC υπολογιστές που μοιράστηκαν μάθαμε ότι οι μαθητές διδάσκουν τους γονείς τους ανάγνωση, οι απουσίες από το σχολείο ελαττώθηκαν, η εκπαιδευτική διαδικασία βελτιώθηκε. Το κόστος πέφτει : τα πρώτα XO μηχανήματα του σχεδίου OLPC κόστιζαν περίπου 200 ευρώ, ενώ οι νεότερες κατασκευές στοιχίζουν κάτω από 70 ευρώ. Αν και μερικά βιβλία δεν είναι δωρεάν σε ηλεκτρονική μορφή, το συνολικό κόστος (αγοράς - συντήρησης - αποθήκευσης) είναι μικρότερο από την αγορά χάρτινων βιβλίων. Οι υπολογιστές-πινακίδια αλλάζουν : διαμορφώνονται ανάλογα με τον χρήστη - μαθαίνουν από αυτόν!
3. [Μέρος 3:] Οι μελέτες καταδεικνύουν ότι οι καλύτεροι σε απόδοση μαθητές είχαν πολύ καλούς καθηγητές. Δεν υπάρχει εξασφαλισμένη μέθοδος διαμόρφωσης ενός καλού καθηγητή, είναι εσωτερικός παράγοντας και η επιμόρφωση δεν μπορεί να αλλάξει έναν μέτριο καθηγητή. Κάποια πρότυπα σχολεία (Charter schools) με νέες ιδέες, όπως ομαδική διδασκαλία κλπ, πολεμήθηκαν από τις ενώσεις καθηγητών στις ΗΠΑ και, παρά τα μετρήσιμα εξαιρετικά αποτελέσματα, έκλεισαν λόγω διακοπής της χρηματοδότησης. Αν υποθέσουμε ότι 10% των καθηγητών στις ΗΠΑ είναι μέτριοι, τότε 5,000,000 παιδιά θα έχουν υποβαθμισμένο ξεκίνημα στις σπουδές τους. Όταν η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού δεν γίνεται, τα αποτελέσματα είναι ορατά. Το μέλλον κάθε έθνους καθηλώνεται από την ανεπάρκεια του εκπαιδευτικού του συστήματος.
4. [Μέρος 4:] Οι εκπαιδευτικοί επιμένουν να διδάσκουν ακριβώς τα ίδια πράγματα σε όλη την καριέρα τους, ενώ θα έπρεπε να επιζητούν την διαφοροποίηση αφού ο κόσμος εξελίσσεται. Σχετικά με υπολογιστές, με δυσφορία επιμορφώνονται στα βασικά, αλλά στην αγορά εμφανίζονται νέα προϊόντα με έντονους ρυθμούς, οπότε η απαξίωση των γνώσεων είναι βέβαιη. Οι μαθητές μαθαίνουν πιο νωρίς από τους καθηγητές τους για το τι κυκλοφορεί. Υπάρχουν πολλοί καλοί εκπαιδευτικοί, κι αν στηριχτούν από ένα Σύστημα Διαχείρισης της Μάθησης (Learning Management System, LMS), τα αποτελέσματα για το έθνος θα είναι τόσο σημαντικά, που θα έπρεπε ήδη να έχει επενδύσει σε καλύτερα σχολεία, άριστους εκπαιδευτικούς, καλύτερο μέλλον.
Μακάρι να μπορούσα να μεταφράσω όλα τα κείμενα.
Ας το αναλάβει η ΟΛΜΕ, για να κάνει και κάτι χρήσιμο.
Σήμερα θα σας ρωτήσω "είδατε την σειρά των άρθρων (σε Αγγλική γλώσσα) που μιλάνε για [Tablets, Unions, and Education] υπό Alistair Croll;"
Είναι κείμενο που θίγει πάμπολλα ζητήματα, συνοδεύεται από διαφωτιστικά διαγράμματα, και καταλήγει σε ενδιαφέροντα συμπεράσματα.
{Σημείωση στις 09-12-2010 : Αν μάλιστα υπάρχει η απαραίτητη υποδομή, μπορούν να δημιουργηθούν από τα στοιχεία αυτά όμορφες παρουσιάσεις, όπως αυτή του Hans Rosling, που θα την βρείτε εδώ}).
Tablet PC είναι μικρός υπολογιστής, που τον κρατάμε στο χέρι και έχει μεγάλη διαδραστική οθόνη και σύνδεση στο διαδίκτυο. Είναι σύντηξη βιβλίου - τηλεφώνου - μουσικού οργάνου - υπολογιστή - τηλεόρασης. Αυτός θα αλλάξει την δομή της εκπαίδευσης.
Union είναι η ένωση - το σωματείο. Εδώ εννοείται ο σύλλογος των εκπαιδευτικών. Βοηθάει το εκπαιδευτικό σώμα την εξέλιξη ή την πολεμάει;
Education είναι η εκπαίδευση, αλλά με ευρύτερη σημασία από τα διδασκόμενα στο σχολείο μαθήματα.
Δίνω συνδέσμους και τηλεγραφικές περιλήψεις για τα τέσσερα πρώτα άρθρα :
1. [Μέρος 1:] Η εκπαίδευση είναι το θεμέλιο της ευημερίας. Στα δύο εκατομμύρια λεπτά που διαρκεί η βασική εκπαίδευση, διαφορετικοί λαοί διδάσκονται διαφορετικά πράγματα. Σε μερικές χώρες η επιστήμη είναι υποτιμημένη. Οι μεγάλες τάξεις παράγουν ανόητους ανθρώπους.
2. [Μέρος 2:] Αν κάθε μαθητής έχει δικό του υπολογιστή-πινακίδιο, κρατάει όλα τα σχολικά μαθήματα και όλες τις βιβλιοθήκες του κόσμου και τα μουσεία και τα ΜΜΕ και ο,τιδήποτε θα μπορούσε να τον ενδιαφέρει. Από τους 1,400,000 OLPC υπολογιστές που μοιράστηκαν μάθαμε ότι οι μαθητές διδάσκουν τους γονείς τους ανάγνωση, οι απουσίες από το σχολείο ελαττώθηκαν, η εκπαιδευτική διαδικασία βελτιώθηκε. Το κόστος πέφτει : τα πρώτα XO μηχανήματα του σχεδίου OLPC κόστιζαν περίπου 200 ευρώ, ενώ οι νεότερες κατασκευές στοιχίζουν κάτω από 70 ευρώ. Αν και μερικά βιβλία δεν είναι δωρεάν σε ηλεκτρονική μορφή, το συνολικό κόστος (αγοράς - συντήρησης - αποθήκευσης) είναι μικρότερο από την αγορά χάρτινων βιβλίων. Οι υπολογιστές-πινακίδια αλλάζουν : διαμορφώνονται ανάλογα με τον χρήστη - μαθαίνουν από αυτόν!
3. [Μέρος 3:] Οι μελέτες καταδεικνύουν ότι οι καλύτεροι σε απόδοση μαθητές είχαν πολύ καλούς καθηγητές. Δεν υπάρχει εξασφαλισμένη μέθοδος διαμόρφωσης ενός καλού καθηγητή, είναι εσωτερικός παράγοντας και η επιμόρφωση δεν μπορεί να αλλάξει έναν μέτριο καθηγητή. Κάποια πρότυπα σχολεία (Charter schools) με νέες ιδέες, όπως ομαδική διδασκαλία κλπ, πολεμήθηκαν από τις ενώσεις καθηγητών στις ΗΠΑ και, παρά τα μετρήσιμα εξαιρετικά αποτελέσματα, έκλεισαν λόγω διακοπής της χρηματοδότησης. Αν υποθέσουμε ότι 10% των καθηγητών στις ΗΠΑ είναι μέτριοι, τότε 5,000,000 παιδιά θα έχουν υποβαθμισμένο ξεκίνημα στις σπουδές τους. Όταν η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού δεν γίνεται, τα αποτελέσματα είναι ορατά. Το μέλλον κάθε έθνους καθηλώνεται από την ανεπάρκεια του εκπαιδευτικού του συστήματος.
4. [Μέρος 4:] Οι εκπαιδευτικοί επιμένουν να διδάσκουν ακριβώς τα ίδια πράγματα σε όλη την καριέρα τους, ενώ θα έπρεπε να επιζητούν την διαφοροποίηση αφού ο κόσμος εξελίσσεται. Σχετικά με υπολογιστές, με δυσφορία επιμορφώνονται στα βασικά, αλλά στην αγορά εμφανίζονται νέα προϊόντα με έντονους ρυθμούς, οπότε η απαξίωση των γνώσεων είναι βέβαιη. Οι μαθητές μαθαίνουν πιο νωρίς από τους καθηγητές τους για το τι κυκλοφορεί. Υπάρχουν πολλοί καλοί εκπαιδευτικοί, κι αν στηριχτούν από ένα Σύστημα Διαχείρισης της Μάθησης (Learning Management System, LMS), τα αποτελέσματα για το έθνος θα είναι τόσο σημαντικά, που θα έπρεπε ήδη να έχει επενδύσει σε καλύτερα σχολεία, άριστους εκπαιδευτικούς, καλύτερο μέλλον.
Μακάρι να μπορούσα να μεταφράσω όλα τα κείμενα.
Ας το αναλάβει η ΟΛΜΕ, για να κάνει και κάτι χρήσιμο.
Παρασκευή 27 Αυγούστου 2010
Είναι καλύτερα χωρίς;
Υπήρξε εποχή που δεν μπορούσε να γίνει στην εντέλεια το μάθημα της Γεωγραφίας γιατί έλειπαν οι χάρτες. Μετά βρέθηκαν κι άλλα μαθήματα στην ίδια κατάσταση : Ιστορία, Κοσμογραφία, Σωματολογία. Τα Φυτολόγια τα φτιάχναμε μόνοι μας.
Υπήρξε εποχή με διαλυμένα σχεδιαστικά όργανα για την Γεωμετρία, με εργαστήριο Φυσικής χωρίς τους πάγκους με τις στημένες ασκήσεις, με Χημείο χωρίς αντιδραστήρια.
Πολλά από αυτά διορθώθηκαν.
Μετά μπήκαμε στην εποχή της Πληροφορικής.
Θα μπορούσαν να γίνουν παρουσιάσεις με βίντεο για χώρες, για πολέμους, για ουράνια σώματα ή για ζώα και φυτά.
Θα μπορούσαν να γίνουν εύκολα οι μαθηματικές ασκήσεις, παραστατικά τα πειράματα Φυσικής, ακίνδυνα τα πειράματα Χημείας.
Θα μπορούσαν να γίνουν ολόκληρα τα μαθήματα μέσω υπολογιστή.
Θα μπορούσαν να υποβάλλονται οι μαθητικές εργασίες μέσω διαδικτύου.
Θα μπορούσαν να είναι φορτωμένα τα βιβλία σε φορητούς υπολογιστές.
Θα μπορούσε να έχει ο κάθε μαθητής το δικό του μηχάνημα και να είναι όλα συνδεμένα σε δίκτυο και να μπορούν να βλέπουν, ελεγχόμενα, το διαδίκτυο.
Στο χρονικό αυτό σημείο κάποιος πρότεινε μια λύση εκτός αγοράς - να φτιαχτεί κάτι από την αρχή με κέντρο το παιδί που μαθαίνει, και με μικρό κόστος ώστε οι κυβερνήσεις να μπορούν να το δίνουν δωρεάν αντί να δίνουν βιβλία. («Είναι ένα εκπαιδευτικό έργο, όχι ένα έργο για φορητούς υπολογιστές» — Nicholas Negroponte)
Πολλοί είπαν ότι αυτό ήταν ανέφικτο.
Αυτοί που είχαν την ιδέα δούλεψαν στο έργο OLPC, επινόησαν πολλά νέα πράγματα (νέες οθόνες αυτορυθμιζόμενες για να παραμένουν ευανάγνωστες σε λιακάδα ή σε σκοτάδι, νέες μπαταρίες για αυτονομία 11 ωρών, κλπ) και παρουσίασαν τον υπολογιστή XO με δικά του λειτουργικό σύστημα, ανοικτό λογισμικό και επικοινωνία στο διαδίκτυο.
Πολλοί εθελοντές τα μετέφρασαν στην γλώσσα τους (και στα Ελληνικά).
Κάποιες χώρες είδαν την μεγάλη ευκαιρία και εξόπλισαν τους μικρούς μαθητές τους με το νέο εργαλείο της εκπαίδευσης.
Οι μεγάλες εταιρείες είδαν το XO ως απειλή και το πολέμησαν. Ήταν μάλλον το χαμηλό κόστος (ούτε 200 ευρώ) που τους ανησύχησε, σε εποχή που πωλούσαν τα φορητά σε πενταπλάσια τιμή.
Φτιάχτηκαν από τις διάφορες εταιρείες μικρά φορητά συστήματα, που να επικοινωνούν με το διαδίκτυο (όχι δωρεάν!) και να έχουν μέγεθος συνηθισμένου βιβλίου. Αυτά δεν συγκρίνονται με το XO, αλλά προτάθηκαν ως σχολικά βοηθήματα (δεν σχεδιάστηκαν να είναι!).
Τι κάνουμε στην Ελλάδα;
Έχουμε σηκώσει τα μανίκια και δουλεύουμε με τα νέα εργαλεία υλικού και λογισμικού; Όχι!
Αγοράζουμε από τις εταιρείες τα "λεμόνια" και τα δίνουμε στα παιδιά; Πέρυσι ναι, φέτος όχι!
Προκρίνουμε ότι χωρίς αυτά τα εργαλεία θα έχουμε ήσυχο το κεφάλι μας; Ναι! Όλα θα λυθούν με τους "πάμφθηνους" διαδραστικούς πίνακες και με δέκα φορητά σε έναν φοριαμό στο σχολείο.
Διαβάστε και μια σχετική ανάρτηση εδώ : [Γιάννης Σαλονικίδης - Δεν θα πάρουν laptop οι μαθητές της Α' Γυμνασίου].
Άσκηση : Θα μπορούσαμε να έχουμε ξεκινήσει την κατασκευή των χιλιάδων XO, που τοποθετούνται σε διάφορες χώρες, στην χώρα μας, σε ένα νέο βιομηχανικό κλάδο; Έχουμε τεχνογνωσία;
Μικρή βοήθεια :
Θυμάμαι ότι υπήρχε στην Θεσσαλονίκη η καλή εταιρεία Μακεδονικά Ηλεκτρονικά ΑΕ. (Υπάρχει σήμερα μια μετεξέλιξή της, Μακεδονικά Περιφερειακά ΑΕ). Από εκεί έφυγε ο Μιχαήλ Μπλέτσας αναζητώντας καλύτερη τύχη στο εξωτερικό.
Είναι από τα πρώτα στελέχη του έργου OLPC που έκαναν το XO πραγματικότητα.
Υπήρξε εποχή με διαλυμένα σχεδιαστικά όργανα για την Γεωμετρία, με εργαστήριο Φυσικής χωρίς τους πάγκους με τις στημένες ασκήσεις, με Χημείο χωρίς αντιδραστήρια.
Πολλά από αυτά διορθώθηκαν.
Μετά μπήκαμε στην εποχή της Πληροφορικής.
Θα μπορούσαν να γίνουν παρουσιάσεις με βίντεο για χώρες, για πολέμους, για ουράνια σώματα ή για ζώα και φυτά.
Θα μπορούσαν να γίνουν εύκολα οι μαθηματικές ασκήσεις, παραστατικά τα πειράματα Φυσικής, ακίνδυνα τα πειράματα Χημείας.
Θα μπορούσαν να γίνουν ολόκληρα τα μαθήματα μέσω υπολογιστή.
Θα μπορούσαν να υποβάλλονται οι μαθητικές εργασίες μέσω διαδικτύου.
Θα μπορούσαν να είναι φορτωμένα τα βιβλία σε φορητούς υπολογιστές.
Θα μπορούσε να έχει ο κάθε μαθητής το δικό του μηχάνημα και να είναι όλα συνδεμένα σε δίκτυο και να μπορούν να βλέπουν, ελεγχόμενα, το διαδίκτυο.
Στο χρονικό αυτό σημείο κάποιος πρότεινε μια λύση εκτός αγοράς - να φτιαχτεί κάτι από την αρχή με κέντρο το παιδί που μαθαίνει, και με μικρό κόστος ώστε οι κυβερνήσεις να μπορούν να το δίνουν δωρεάν αντί να δίνουν βιβλία. («Είναι ένα εκπαιδευτικό έργο, όχι ένα έργο για φορητούς υπολογιστές» — Nicholas Negroponte)
Πολλοί είπαν ότι αυτό ήταν ανέφικτο.
Αυτοί που είχαν την ιδέα δούλεψαν στο έργο OLPC, επινόησαν πολλά νέα πράγματα (νέες οθόνες αυτορυθμιζόμενες για να παραμένουν ευανάγνωστες σε λιακάδα ή σε σκοτάδι, νέες μπαταρίες για αυτονομία 11 ωρών, κλπ) και παρουσίασαν τον υπολογιστή XO με δικά του λειτουργικό σύστημα, ανοικτό λογισμικό και επικοινωνία στο διαδίκτυο.
Πολλοί εθελοντές τα μετέφρασαν στην γλώσσα τους (και στα Ελληνικά).
Κάποιες χώρες είδαν την μεγάλη ευκαιρία και εξόπλισαν τους μικρούς μαθητές τους με το νέο εργαλείο της εκπαίδευσης.
Οι μεγάλες εταιρείες είδαν το XO ως απειλή και το πολέμησαν. Ήταν μάλλον το χαμηλό κόστος (ούτε 200 ευρώ) που τους ανησύχησε, σε εποχή που πωλούσαν τα φορητά σε πενταπλάσια τιμή.
Φτιάχτηκαν από τις διάφορες εταιρείες μικρά φορητά συστήματα, που να επικοινωνούν με το διαδίκτυο (όχι δωρεάν!) και να έχουν μέγεθος συνηθισμένου βιβλίου. Αυτά δεν συγκρίνονται με το XO, αλλά προτάθηκαν ως σχολικά βοηθήματα (δεν σχεδιάστηκαν να είναι!).
Τι κάνουμε στην Ελλάδα;
Έχουμε σηκώσει τα μανίκια και δουλεύουμε με τα νέα εργαλεία υλικού και λογισμικού; Όχι!
Αγοράζουμε από τις εταιρείες τα "λεμόνια" και τα δίνουμε στα παιδιά; Πέρυσι ναι, φέτος όχι!
Προκρίνουμε ότι χωρίς αυτά τα εργαλεία θα έχουμε ήσυχο το κεφάλι μας; Ναι! Όλα θα λυθούν με τους "πάμφθηνους" διαδραστικούς πίνακες και με δέκα φορητά σε έναν φοριαμό στο σχολείο.
Διαβάστε και μια σχετική ανάρτηση εδώ : [Γιάννης Σαλονικίδης - Δεν θα πάρουν laptop οι μαθητές της Α' Γυμνασίου].
Άσκηση : Θα μπορούσαμε να έχουμε ξεκινήσει την κατασκευή των χιλιάδων XO, που τοποθετούνται σε διάφορες χώρες, στην χώρα μας, σε ένα νέο βιομηχανικό κλάδο; Έχουμε τεχνογνωσία;
Μικρή βοήθεια :
Θυμάμαι ότι υπήρχε στην Θεσσαλονίκη η καλή εταιρεία Μακεδονικά Ηλεκτρονικά ΑΕ. (Υπάρχει σήμερα μια μετεξέλιξή της, Μακεδονικά Περιφερειακά ΑΕ). Από εκεί έφυγε ο Μιχαήλ Μπλέτσας αναζητώντας καλύτερη τύχη στο εξωτερικό.
Είναι από τα πρώτα στελέχη του έργου OLPC που έκαναν το XO πραγματικότητα.
Πέμπτη 12 Αυγούστου 2010
Λογισμικό μετάφρασης
Δημοσιεύτηκε πριν από λίγες ημέρες στην Ελευθεροτυπία :
Μια γραπτή γλώσσα ηλικίας άνω των 3.000 ετών «αποκρυπτογραφήθηκε» από επιστήμονες χάριν σε ένα ειδικό πρόγραμμα στον υπολογιστή. Μέσα σε λίγες μόνο ώρες, το «θαυματουργό» λογισμικό μετέφρασε κείμενο από τα ουγκαριτικά, αρχαία γλώσσα της Μέσης Ανατολής, στα αγγλικά.
Πρόκειται για καινοτόμο μέθοδο που θα οδηγήσει σε εντυπωσιακές ανακαλύψεις επισημαίνουν οι επιστήμονες του αμερικανικού πανεπιστημίου ΜΙΤ.
Το εν λόγω πρόγραμμα συνδυάζει και αντιπαραθέτει στοιχεία από τις σημερινές σε όλους γνωστές γλώσσες με τα σημεία, σχήματα και γράμματα των αρχαίων "εξαφανισμένων" γλωσσών επιτυγχάνοντας με τον τρόπο αυτό να τις μεταφράσει.
Η μετάφραση της ουγκαριτικής επετεύχθη με βάση κατά κύριο λόγο τα εβραϊκά.
Η περιοχή του βασιλείου της Ουγκαρίτ, που ήταν πιθανό να κατοικήθηκε ήδη από την πρώτη εμφάνιση του ανθρώπου στη Συρία, αποτελούσε ένα σημείο συνάντησης πολλών πολιτισμών στην Εγγύς Ανατολή, συμπεριλαμβανομένων του μυκηναϊκού και του κυπριακού.
Στα ερείπια της πόλης αυτής, που ήταν ένα σημαντικό εμπορικό και κοσμοπολίτικο κέντρο, κρύβονταν εκτός άλλων ευρημάτων τα λεγόμενα Ουγκαριτικά κείμενα που χρονολογούνται από το 14ο έως το 12ο αιώνα π.Χ. και τα οποία περιλαμβάνουν ιδιωτικά, διοικητικά και θρησκευτικά κείμενα.
Πέντε είναι οι μη αποκρυπτογραφημένες γλώσσες που θα κληθούν οι ερευνητές να μεταφράσουν.
Αναλυτικά:
Η γλώσσα των Ετρούσκων, αρχαίου λαού που κατοικούσε στην Ετρουρία, κατά τους Ρωμαίους, ή Τυρρηνία, κατά τους Έλληνες, στη κεντρική χώρα της σημερινής Ιταλίας.
Κώδικας Rohonc. Πρόκειται για ένα σύνολο γραπτών σε ένα άγνωστο σύστημα γραφής που ανακαλύφθηκε στην Ουγγαρία.
Rongorongo, ένα σύστημα ιερογλυφικών που ανακαλύφθηκε τον 19ο αιώνα στο Νησί του Πάσχα και φαίνεται να είναι πρωτο-γραφή.
Η Γραμμική Α, μινωική γραφή που ανακαλύφθηκε στην Κρήτη το 1900. Η γραφή αυτή θεωρείται πρόγονος της Γραμμικής Β, η οποία είναι μυκηναϊκή. Η Γραμμική Α αποτελείται όπως και η Γραμμική Β από συλλαβογράμματα (χαρακτήρες με συγκεκριμένη συλλαβική φωνητική αξία) και ιδεογράμματα (ή λογογράμματα, χαρακτήρες που αντιπροσωπεύουν αντικείμενα). Η Γραμμική Α δεν έχει αποκρυπτογραφηθεί και αποτελεί ένα από τα μεγαλύτερα μυστήρια της σύγχρονης αρχαιολογίας. Η αποκρυπτογράφησή της θα αποκαλύψει τη γλώσσα και ενδεχομένως και την καταγωγή των Μινωιτών.
Τα σύμβολα Vinca, την πρώτη μορφή γραπτού λόγου, όπως εικάζεται και για παρόμοια σύμβολα χαραγμένα σε πηλό, που βρίσκονται σε οικισμούς της νότιας Βαλκανικής. Χρονολογείται γύρω στα 4.000 χρόνια π. Χ.. Τα πρώτα δείγματα ανακαλύφθηκαν στην Ουγγαρία το 1875.
Είναι από τις εργασίες που θα μου άρεσε να κάνω και θεωρώ τυχερούς αυτούς που ήδη έχουν την δυνατότητα να ασχολούνται με το θέμα αυτό.
Τα αποτελέσματα θα είναι συναρπαστικά, εκτός αν τα αλλοιώσουν οι γνωστές σκοπιμότητες (για το ποιά χώρα προηγείται στον πολιτισμό, κλπ.).
Διατηρώ την επιφύλαξη αφού η μετάφραση γίνεται προς την Αγγλική γλώσσα, για το αν η γλώσσσα-στόχος έχει την απαραίτητη ευελιξία να αποδώσει τα αρχαία γλωσσικά ιδιώματα. Παρά το ότι δεν διαθέτω τις γλωσσολογικές περγαμηνές, θα προτείνω ένα παράδειγμα, από το οποίο φαίνεται, κατά την ταπεινή μου άποψη, ότι η Ελληνική έχει μεγαλύτερη συντακτική ευελιξία, που πλησιάζει τα όρια της μαθηματικής πληρότητας :
Σε μια γλώσσα υπάρχει το συντακτικό (ο τρόπος που τοποθετούνται οι λέξεις η μια δίπλα στην άλλη για να σχηματίσουν προτάσεις) και η σημαντική (η έννοια που προκύπτει από την πρόταση). Δεχόμαστε πάντως, ότι όλες οι γλώσσες έχουν δυνατότητα να εκφράσουν (με κάποιο τρόπο, περιφραστικά) όλες τις έννοιες, αν διαθέτουν τρόπο να εμπλουτίζονται με νέες έννοιες.
Στην Ελληνική μπορούμε να σχηματίσουμε την πρόταση «Ο Γιώργος ζωγράφισε το ανθοδοχείο», (που την χωρίζουμε, όχι πολύ αυστηρά, σε τρία μέρη : Υποκείμενο = Υ, Ρήμα = Ρ, Αντικείμενο = Α). Αν προφέρουμε τα μέρη αυτής της πρότασης με λεπτές φωνητικές διακυμάνσεις στην διατύπωση ή αλλαγή της έντασης της φωνής (που την σημειώνουμε με έντονη γραφή), μπορούμε να υπονοήσουμε όλες τις παρακάτω έννοιες, ανάλογα με την θέση των μερών Υ, Ρ και Α :
1. Υ Ρ Α : η αρχική απλή δήλωση «Ο Γιώργος ζωγράφισε το ανθοδοχείο»,
2. Υ Α Ρ : αν δεν ξεχωρίσατε τι απ' όλα ζωγράφισε ο Γιώργος, με αρκετή έκπληξη σας λέμε «Ο Γιώργος το ανθοδοχείο ζωγράφισε»,
3. Α Υ Ρ : αν πείτε ότι ο Γιώργος ζωγράφισε κάτι άλλο, σας διορθώνουμε λέγοντας «Το ανθοδοχείο ο Γιώργος ζωγράφισε»
4. Α Ρ Υ : αν δεν ξέρετε τι ζωγράφισε ποιος, σας αποκαλύπτουμε ότι «Το ανθοδοχείο ζωγράφισε ο Γιώργος»
5. Ρ Α Υ : όταν αγωνιάτε αν τελείωσε η καλλιτεχνική εργασία που είχατε αναθέσει στον Γιώργο, σας καθησυχάζουμε λέγοντας «Ζωγράφισε το ανθοδοχείο ο Γιώργος», και
6. Ρ Υ Α : όταν ρωτήσετε αν αντιμετώπισε ο Γιώργος το θέμα που τον δυσκόλευε, επιβεβαιώνουμε ότι «Ζωγράφισε ο Γιώργος το ανθοδοχείο»,
και οι έξι αυτές οι μεταθέσεις (στα μαθηματικά ορίζονται ακριβώς έξι μεταθέσεις τριών διακριτών στοιχείων) φανερώνουν την συντακτική ευελιξία που αποδίδει την διαφοροποίηση των εννοιών.
Απλή μεταφορά (όχι μετάφραση, δηλαδή χωρίς να μεταχειριστούμε περιφράσεις για να αποδώσουμε τις διαφοροποιημένες έννοιες) των προτάσεων στην αγγλική γίνεται μόνο (και ζητώ συγγνώμη αν τα αγγλικά μου είναι ανεπαρκή) για την μορφή
Υ Ρ Α : «George painted the flower-vase» (= Ο Γιώργος ζωγράφισε το ανθοδοχείο).
Οι άλλες μεταφορές οδηγούν σε φράσεις χωρίς νόημα, όπως
Α Ρ Υ : «The flower-vase painted George» (= Το ανθοδοχείο ζωγράφισε τον Γιώργο), ή
Υ Α Ρ : «George the flower-vase painted» (= Ο Γιώργος που ήταν ανθοδοχείο ζωγράφισε (τι;)), κλπ.
Καταλαβαίνουμε ότι η μετάφραση πρέπει
1. να ξεκινήσει από τις λέξεις της γλώσσας-αφετηρίας (Πρόβλημα : Δεν τις γνωρίζουμε)
2. να αναγνωρίσει τις προτάσεις (Πρόβλημα : Άγνωστες διαφορές στο συντακτικό)
3. να βγάλει νόημα (Πρόβλημα πολύ μεγάλο, αλλά ας υποθέσουμε ότι μας βοηθούν τα συμφραζόμενα, ο τόπος ανακάλυψης, στήλες Ροζέτας, κλπ.)
4. να αποδώσει το νόημα στην γλώσσα-στόχο (Πρόβλημα : εκφραστική δυσχέρεια).
Όλοι γνωρίζουν ότι είναι πολύ δύσκολη η λογοτεχνική μετάφραση, ακόμη κι αν επιχειρείται από ομιλούμενη γλώσσα-αφετηρία προς ομιλούμενη γλώσσα-στόχο.
Μερικά δε ποιητικά κείμενα είναι σχεδόν απροσπέλαστα σε προσπάθεια μετάφρασης, που να διατηρεί εσωτερικούς ρυθμούς, και αρκούμαστε σε απλούστερη απόδοση του νοήματος.
Φαντάζομαι, λοιπόν, τις δυσκολίες που θα αντιμετωπίσει το λογισμικό στην απόπειρα μετάφρασης μιας απόλυτα άγνωστης γλώσσας, ελπίζω όμως πως θα τα καταφέρει (όπως στην ταινία "Στενές επαφές τρίτου τύπου" που μιλάει το ξένο διαστημόπλοιο με τον υπολογιστή του σταθμού υποδοχής επάνω στο βουνό).
Μια γραπτή γλώσσα ηλικίας άνω των 3.000 ετών «αποκρυπτογραφήθηκε» από επιστήμονες χάριν σε ένα ειδικό πρόγραμμα στον υπολογιστή. Μέσα σε λίγες μόνο ώρες, το «θαυματουργό» λογισμικό μετέφρασε κείμενο από τα ουγκαριτικά, αρχαία γλώσσα της Μέσης Ανατολής, στα αγγλικά.
Το εν λόγω πρόγραμμα συνδυάζει και αντιπαραθέτει στοιχεία από τις σημερινές σε όλους γνωστές γλώσσες με τα σημεία, σχήματα και γράμματα των αρχαίων "εξαφανισμένων" γλωσσών επιτυγχάνοντας με τον τρόπο αυτό να τις μεταφράσει.
Η μετάφραση της ουγκαριτικής επετεύχθη με βάση κατά κύριο λόγο τα εβραϊκά.
Η περιοχή του βασιλείου της Ουγκαρίτ, που ήταν πιθανό να κατοικήθηκε ήδη από την πρώτη εμφάνιση του ανθρώπου στη Συρία, αποτελούσε ένα σημείο συνάντησης πολλών πολιτισμών στην Εγγύς Ανατολή, συμπεριλαμβανομένων του μυκηναϊκού και του κυπριακού.
Στα ερείπια της πόλης αυτής, που ήταν ένα σημαντικό εμπορικό και κοσμοπολίτικο κέντρο, κρύβονταν εκτός άλλων ευρημάτων τα λεγόμενα Ουγκαριτικά κείμενα που χρονολογούνται από το 14ο έως το 12ο αιώνα π.Χ. και τα οποία περιλαμβάνουν ιδιωτικά, διοικητικά και θρησκευτικά κείμενα.
Πέντε είναι οι μη αποκρυπτογραφημένες γλώσσες που θα κληθούν οι ερευνητές να μεταφράσουν.
Αναλυτικά:
Η γλώσσα των Ετρούσκων, αρχαίου λαού που κατοικούσε στην Ετρουρία, κατά τους Ρωμαίους, ή Τυρρηνία, κατά τους Έλληνες, στη κεντρική χώρα της σημερινής Ιταλίας.
Κώδικας Rohonc. Πρόκειται για ένα σύνολο γραπτών σε ένα άγνωστο σύστημα γραφής που ανακαλύφθηκε στην Ουγγαρία.
Rongorongo, ένα σύστημα ιερογλυφικών που ανακαλύφθηκε τον 19ο αιώνα στο Νησί του Πάσχα και φαίνεται να είναι πρωτο-γραφή.
Η Γραμμική Α, μινωική γραφή που ανακαλύφθηκε στην Κρήτη το 1900. Η γραφή αυτή θεωρείται πρόγονος της Γραμμικής Β, η οποία είναι μυκηναϊκή. Η Γραμμική Α αποτελείται όπως και η Γραμμική Β από συλλαβογράμματα (χαρακτήρες με συγκεκριμένη συλλαβική φωνητική αξία) και ιδεογράμματα (ή λογογράμματα, χαρακτήρες που αντιπροσωπεύουν αντικείμενα). Η Γραμμική Α δεν έχει αποκρυπτογραφηθεί και αποτελεί ένα από τα μεγαλύτερα μυστήρια της σύγχρονης αρχαιολογίας. Η αποκρυπτογράφησή της θα αποκαλύψει τη γλώσσα και ενδεχομένως και την καταγωγή των Μινωιτών.
Τα σύμβολα Vinca, την πρώτη μορφή γραπτού λόγου, όπως εικάζεται και για παρόμοια σύμβολα χαραγμένα σε πηλό, που βρίσκονται σε οικισμούς της νότιας Βαλκανικής. Χρονολογείται γύρω στα 4.000 χρόνια π. Χ.. Τα πρώτα δείγματα ανακαλύφθηκαν στην Ουγγαρία το 1875.
Είναι από τις εργασίες που θα μου άρεσε να κάνω και θεωρώ τυχερούς αυτούς που ήδη έχουν την δυνατότητα να ασχολούνται με το θέμα αυτό.
Τα αποτελέσματα θα είναι συναρπαστικά, εκτός αν τα αλλοιώσουν οι γνωστές σκοπιμότητες (για το ποιά χώρα προηγείται στον πολιτισμό, κλπ.).
Διατηρώ την επιφύλαξη αφού η μετάφραση γίνεται προς την Αγγλική γλώσσα, για το αν η γλώσσσα-στόχος έχει την απαραίτητη ευελιξία να αποδώσει τα αρχαία γλωσσικά ιδιώματα. Παρά το ότι δεν διαθέτω τις γλωσσολογικές περγαμηνές, θα προτείνω ένα παράδειγμα, από το οποίο φαίνεται, κατά την ταπεινή μου άποψη, ότι η Ελληνική έχει μεγαλύτερη συντακτική ευελιξία, που πλησιάζει τα όρια της μαθηματικής πληρότητας :
Σε μια γλώσσα υπάρχει το συντακτικό (ο τρόπος που τοποθετούνται οι λέξεις η μια δίπλα στην άλλη για να σχηματίσουν προτάσεις) και η σημαντική (η έννοια που προκύπτει από την πρόταση). Δεχόμαστε πάντως, ότι όλες οι γλώσσες έχουν δυνατότητα να εκφράσουν (με κάποιο τρόπο, περιφραστικά) όλες τις έννοιες, αν διαθέτουν τρόπο να εμπλουτίζονται με νέες έννοιες.
Στην Ελληνική μπορούμε να σχηματίσουμε την πρόταση «Ο Γιώργος ζωγράφισε το ανθοδοχείο», (που την χωρίζουμε, όχι πολύ αυστηρά, σε τρία μέρη : Υποκείμενο = Υ, Ρήμα = Ρ, Αντικείμενο = Α). Αν προφέρουμε τα μέρη αυτής της πρότασης με λεπτές φωνητικές διακυμάνσεις στην διατύπωση ή αλλαγή της έντασης της φωνής (που την σημειώνουμε με έντονη γραφή), μπορούμε να υπονοήσουμε όλες τις παρακάτω έννοιες, ανάλογα με την θέση των μερών Υ, Ρ και Α :
1. Υ Ρ Α : η αρχική απλή δήλωση «Ο Γιώργος ζωγράφισε το ανθοδοχείο»,
2. Υ Α Ρ : αν δεν ξεχωρίσατε τι απ' όλα ζωγράφισε ο Γιώργος, με αρκετή έκπληξη σας λέμε «Ο Γιώργος το ανθοδοχείο ζωγράφισε»,
3. Α Υ Ρ : αν πείτε ότι ο Γιώργος ζωγράφισε κάτι άλλο, σας διορθώνουμε λέγοντας «Το ανθοδοχείο ο Γιώργος ζωγράφισε»
4. Α Ρ Υ : αν δεν ξέρετε τι ζωγράφισε ποιος, σας αποκαλύπτουμε ότι «Το ανθοδοχείο ζωγράφισε ο Γιώργος»
5. Ρ Α Υ : όταν αγωνιάτε αν τελείωσε η καλλιτεχνική εργασία που είχατε αναθέσει στον Γιώργο, σας καθησυχάζουμε λέγοντας «Ζωγράφισε το ανθοδοχείο ο Γιώργος», και
6. Ρ Υ Α : όταν ρωτήσετε αν αντιμετώπισε ο Γιώργος το θέμα που τον δυσκόλευε, επιβεβαιώνουμε ότι «Ζωγράφισε ο Γιώργος το ανθοδοχείο»,
και οι έξι αυτές οι μεταθέσεις (στα μαθηματικά ορίζονται ακριβώς έξι μεταθέσεις τριών διακριτών στοιχείων) φανερώνουν την συντακτική ευελιξία που αποδίδει την διαφοροποίηση των εννοιών.
Απλή μεταφορά (όχι μετάφραση, δηλαδή χωρίς να μεταχειριστούμε περιφράσεις για να αποδώσουμε τις διαφοροποιημένες έννοιες) των προτάσεων στην αγγλική γίνεται μόνο (και ζητώ συγγνώμη αν τα αγγλικά μου είναι ανεπαρκή) για την μορφή
Υ Ρ Α : «George painted the flower-vase» (= Ο Γιώργος ζωγράφισε το ανθοδοχείο).
Οι άλλες μεταφορές οδηγούν σε φράσεις χωρίς νόημα, όπως
Α Ρ Υ : «The flower-vase painted George» (= Το ανθοδοχείο ζωγράφισε τον Γιώργο), ή
Υ Α Ρ : «George the flower-vase painted» (= Ο Γιώργος που ήταν ανθοδοχείο ζωγράφισε (τι;)), κλπ.
Καταλαβαίνουμε ότι η μετάφραση πρέπει
1. να ξεκινήσει από τις λέξεις της γλώσσας-αφετηρίας (Πρόβλημα : Δεν τις γνωρίζουμε)
2. να αναγνωρίσει τις προτάσεις (Πρόβλημα : Άγνωστες διαφορές στο συντακτικό)
3. να βγάλει νόημα (Πρόβλημα πολύ μεγάλο, αλλά ας υποθέσουμε ότι μας βοηθούν τα συμφραζόμενα, ο τόπος ανακάλυψης, στήλες Ροζέτας, κλπ.)
4. να αποδώσει το νόημα στην γλώσσα-στόχο (Πρόβλημα : εκφραστική δυσχέρεια).
Όλοι γνωρίζουν ότι είναι πολύ δύσκολη η λογοτεχνική μετάφραση, ακόμη κι αν επιχειρείται από ομιλούμενη γλώσσα-αφετηρία προς ομιλούμενη γλώσσα-στόχο.
Μερικά δε ποιητικά κείμενα είναι σχεδόν απροσπέλαστα σε προσπάθεια μετάφρασης, που να διατηρεί εσωτερικούς ρυθμούς, και αρκούμαστε σε απλούστερη απόδοση του νοήματος.
Φαντάζομαι, λοιπόν, τις δυσκολίες που θα αντιμετωπίσει το λογισμικό στην απόπειρα μετάφρασης μιας απόλυτα άγνωστης γλώσσας, ελπίζω όμως πως θα τα καταφέρει (όπως στην ταινία "Στενές επαφές τρίτου τύπου" που μιλάει το ξένο διαστημόπλοιο με τον υπολογιστή του σταθμού υποδοχής επάνω στο βουνό).
Κυριακή 1 Αυγούστου 2010
ΤΠΕ : Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνιών
Στην Αζόλιμνο της Σύρου είχα πάει κάποτε για καλοκαιρινές διακοπές, και ξαναπήγα με την ευκαιρία του Φεστιβάλ Επιστημονικής Φαντασίας Ερμούπολης. Οι αναμνήσεις μου είναι εξαιρετικές από τον τόπο αλλά και από τους ανθρώπους που γνώρισα εκεί. Θα έλεγε κανείς ότι μπορείς να ξεχάσεις εκεί τις έγνοιες σου.
Μια ανάρτηση όμως από τον εκπαιδευτικό Νίκο Δαπόντε από την Αζόλιμνο θυμίζει ότι τα προβλήματα σχετικά με τις ΤΠΕ είναι τεράστια, και ο όμορφος τόπος δεν σε βοηθάει να τα αγνοήσεις. Σας δίνω τον σύνδεσμο εδώ για να διαβάσετε την ανάρτηση στο ιστολόγιό του.
Συνιστώ στους συναδέλφους της Πληροφορικής : αρκετή υπομονή, μέχρι να αντιληφθείτε την πολυπλοκότητα του συστήματος, και έντονη δραστηριοποίηση, ώστε να μείνετε στην πρώτη γραμμή των εξελίξεων.
Στην χώρα μας (που έχει τοποθετηθεί από τους ταγούς στον τριτογενή τομέα) υπάρχει μια επίφαση προώθησης της Πληροφορικής "για τα μάτια του κόσμου", ενώ ταυτόχρονα εξασφαλίζεται η υπονόμευσή της, (επειδή οι γνώστες Πληροφορικοί μπορούν να παράγουν με ευκολία Προϊόντα Λογισμικού και Εφαρμογές και αυτό επιτρέπεται μόνο σε χώρες πρωτογενούς τομέα!).
Ο στόχος των εκάστοτε "ρυθμίσεων" είναι να υπάρχουν χρήστες (προϊόντων ξένων κατασκευαστών) και όχι δημιουργοί (εγχώριων εφαρμογών).
Μια ανάρτηση όμως από τον εκπαιδευτικό Νίκο Δαπόντε από την Αζόλιμνο θυμίζει ότι τα προβλήματα σχετικά με τις ΤΠΕ είναι τεράστια, και ο όμορφος τόπος δεν σε βοηθάει να τα αγνοήσεις. Σας δίνω τον σύνδεσμο εδώ για να διαβάσετε την ανάρτηση στο ιστολόγιό του.
Συνιστώ στους συναδέλφους της Πληροφορικής : αρκετή υπομονή, μέχρι να αντιληφθείτε την πολυπλοκότητα του συστήματος, και έντονη δραστηριοποίηση, ώστε να μείνετε στην πρώτη γραμμή των εξελίξεων.
Στην χώρα μας (που έχει τοποθετηθεί από τους ταγούς στον τριτογενή τομέα) υπάρχει μια επίφαση προώθησης της Πληροφορικής "για τα μάτια του κόσμου", ενώ ταυτόχρονα εξασφαλίζεται η υπονόμευσή της, (επειδή οι γνώστες Πληροφορικοί μπορούν να παράγουν με ευκολία Προϊόντα Λογισμικού και Εφαρμογές και αυτό επιτρέπεται μόνο σε χώρες πρωτογενούς τομέα!).
Ο στόχος των εκάστοτε "ρυθμίσεων" είναι να υπάρχουν χρήστες (προϊόντων ξένων κατασκευαστών) και όχι δημιουργοί (εγχώριων εφαρμογών).
Σάββατο 31 Ιουλίου 2010
Το μέλλον καταγραμμένο
Στην ταινία [Minority Report] είδαμε ότι εφαρμόστηκαν μέθοδοι που μπορούσαν να προβλέψουν με σχετική επιτυχία την μελλοντική συμπεριφορά των ανθρώπων, ώστε να καταπολεμηθεί η εγκληματικότητα με την πρόληψη. (Συλλαμβάνονταν άνθρωποι προτού διαπράξουν το έγκλημα).
Και ενώ γνωρίζουμε ότι αυτό ήταν φαντασία βγαλμένη από το γόνιμο μυαλό του Philip K. Dick, φθάνουμε σήμερα να διαβάζουμε ειδήσεις όπως η παρακάτω : http://www.huffingtonpost.com/bob-jacobson/google-and-cia-invest-in_b_664525.html, όπου η Google σε συνεργασία με την CIA εξετάζουν τις μεθόδους πρόβλεψης (Temporal Analytics Engine) που ανέπτυξε η εταιρεία Recorded Future.
Όσο περισσότεροι χρησιμοποιούμε το διαδίκτυο για ο,τιδήποτε μας ενδιαφέρει, τόσο σταθερότερη γίνεται η πρόβλεψη της πορείας των πραγμάτων.
Διαβάστε την είδηση και "παίξτε" με την δημιουργία όποιου μέλλοντος επιθυμείτε.
Και ενώ γνωρίζουμε ότι αυτό ήταν φαντασία βγαλμένη από το γόνιμο μυαλό του Philip K. Dick, φθάνουμε σήμερα να διαβάζουμε ειδήσεις όπως η παρακάτω : http://www.huffingtonpost.com/bob-jacobson/google-and-cia-invest-in_b_664525.html, όπου η Google σε συνεργασία με την CIA εξετάζουν τις μεθόδους πρόβλεψης (Temporal Analytics Engine) που ανέπτυξε η εταιρεία Recorded Future.
Όσο περισσότεροι χρησιμοποιούμε το διαδίκτυο για ο,τιδήποτε μας ενδιαφέρει, τόσο σταθερότερη γίνεται η πρόβλεψη της πορείας των πραγμάτων.
Διαβάστε την είδηση και "παίξτε" με την δημιουργία όποιου μέλλοντος επιθυμείτε.
Παρασκευή 18 Ιουνίου 2010
Σε λίγο, πώς θα δουλεύετε με τον Η/Υ;
Τώρα το [λίγο] δεν θα είναι στα μέσα Σεπτέμβρη 2010 που αρχίζει η νέα σχολική χρονιά. Μάλλον είναι σε πέντε χρόνια. Αλλά είναι πολύ ενδιαφέρον να παρακολουθήσετε την επίδειξη του John Underkoffler για τις νέες δυνατότητες χειρισμού των υπολογιστών.
Δεν πειράζει αν δεν γνωρίζετε την γλώσσα, θα καταλάβετε πολλά και μόνο βλέποντάς τον, χωρίς ήχο.
Στην ταινία επιστημονικής φαντασίας [Minority Report] πήρατε μια ιδέα. Τώρα δουλεύουν για να μη χρειάζονται τα γάντια και να προσαρμόσουν τα λογισμικά σε νέους χωροχρονικούς υπολογισμούς.
Δείτε πώς θα δουλεύετε με τον Η/Υ σε λίγα χρόνια.
Δεν πειράζει αν δεν γνωρίζετε την γλώσσα, θα καταλάβετε πολλά και μόνο βλέποντάς τον, χωρίς ήχο.
Στην ταινία επιστημονικής φαντασίας [Minority Report] πήρατε μια ιδέα. Τώρα δουλεύουν για να μη χρειάζονται τα γάντια και να προσαρμόσουν τα λογισμικά σε νέους χωροχρονικούς υπολογισμούς.
Δείτε πώς θα δουλεύετε με τον Η/Υ σε λίγα χρόνια.
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)